六年级英语下学期Module 8 复习课（课件+教案） 外研版一起

M8复习教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）六年级下 教材出版社：外语教学与研究出版社 课名：M8复习 课型课时：复习课/第五课时 课标分析 教材分析 内容结构分析： 知识结构分析： 学生已经学过词汇cap,why,because,laugh,came,saw,told,bring, rought,put,easy,went,playground,together,happy，cry，shout，angry，hungry，eat，wear,rain,sunny,dress,theatre,以及句型Sb did … It’s going to...本单元进一步强化复习一般过去时、一般现在时，现在进行时和一般将来时的用法。通过对不理解的事情进行询问，能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述并且针对原因用because进行回答，对四种时态进行综合运用。还可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的动词的过去式和现在分词进行总结归纳和记忆，扩充词汇。 学情结构分析： 1.学生能自己学会的： say， more, come into the classroom， bring some caps，go to the playground，play hide-and-seek， wear a raincoat ， wear a hat ， be sunny ，wear a T-shirt， play football， wear a dress， go to the theatre， look at the sky， so high ，look down . 2.合作能够学会的：cup，(plan)planned， baseball,smile,have cups play a baseball game laugh more，in/on the tree，归纳情感类形容词以及动词的过去式和现在分词以及句子的两种时态。 3.需要教师点拨的：with,said，raincoat，mistake, make mistakes, plan to，ask sb. to sth.，put...on...，be easy to do sth. 能运用所学句型用why询问原因并用because说明原因。 学情分析 一、已有经验： 1.知识经验：学生已经在前面学过动词过去式及现在分词的变化形式：told,bring,brought,put，saw，went,wearing,laughing,playing,looking,并且知道字母和字母组合的发音规律，以及四种时态的句型结构。已学过描述任务情绪或行为的词：happy，sad,angry,hungry，sad，laugh,shout,eat 2.生活经验：学生都有对不理解的事情进行询问，解释事情发生的原因的经历，并且能够互相交流。 3.策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的动词进行复习和归纳，通过询问原因并说明原因，进一步复习巩固动词的过去式和现在分词以及四种时态。 二、缺少经验： 1.知识经验：学生对于一些动词的过去式和现在分词的变换形式掌握不牢固。 2.生活经验：缺乏恰当准确的使用because 回答别人有关原因的提问并正确使用句子的时态的经验。 三、困难障碍： 1.对于动词的过去式和现在分词的变换形式容易出错。在对过去发生的事情进行描述和对正在发生的事情进行询问时，让学生多练习，并且进行积累，讲解一些变换技巧。 2.学生不知询问原因用哪种时态，也不知用现在进行时询问原因，用一般将来时进行回答，学生通过观察课文和对话的过程中总结归纳这一知识点，让学生在交流练习中学。 四、个性差异： 个别学生词汇基础较差，对于smile, mistake，with，不能正确掌握读音及意思。原来学过的单词忘记，学过动词的过去式和现在分词不会变换，要让他们提前预习，对于自己不懂的单词提前查阅出意思及用法，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。 课时目标 1.通过自测，同学间互测的方式，能正确拼写本模块词汇以及本模块出现的动词现在分词和过去式。 2.通过分角色扮演等方式，能正确流利地背诵课文。 3.通过师生、生生交流，看图造句，能运用正确的时态对一件事情进行询问和解释。 4.通过做续写故事的练习，能灵活运用本模块知识 教学重难点 重点: 动词现在分词和过去式的变化规则。 难点：运用正确的时态对一件事情进行询问和解释。 突破的措施： 1.现