Unit 9 单元教学设计 2022-2023学年人教版英语八年级下册

Unit 9 单元整体教学设计 一、教材内容及学情分析 本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...？和I've never been to..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识。Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。 Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。 本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡。新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择。 二、单元主题及核心素养要求 主题：人与社会 主题群：文化，教育 核心素养要求： 能力：能够询问和回答过去的经历。 情感：了解学英语的作用和重要性。 本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。 三、课时安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 SectionA1a- Grammar Focus Period 1 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，音响及相关教学资源 观察 提问 激励 SectionA3a-4 Period 2 视听法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，音响及相关教学资源 观察 提问 激励 互评 SectionB 1a-2c Period 3 听说法，交际法，任务型教学法，游戏法 多媒体，音响及相关教学资源 提问 激励 互评 SectionB 3a---- Selfcheck Period 4 任务型教学法 交际法 归纳总结 多媒体，音响及相关教学资源 提问 互评 小组评 竞赛 Reading（学习一篇阅读课文） Period 5 “三一三”模式；阅读技巧训练。 小组合作交流 多媒体，音响及相关教学资源 通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。 课题 Unit 9 Have you ever been to a museum? 课型 听说课 第1,2课时 教学内容分析 1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A的基础。这部分要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，学会使用重点句型Have you ever been to …? 及其肯定和否定回答。活动1a主要呈现话题词汇，1b通过听力练习让学生对本单元重点句型和词汇所构建的语境有一个初步的接触和理解，1c则要求学生练习实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。 课程标准要求 基于课程标准的评价：能正确使用现在完成时。 学习目标 At the end of the class, all the students are able to: 1. Grasp the vocabulary and expressions of this lesson. 2. To train s