4.1 人的认识从何而来 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

4.1 人的认识从何而来 对火星的认识与实践 人类的认识如何连接实践 1 人们对火星的认识与实践 议题1 主体 人 客体 自然界 人类社会 人的思维 性质 能动的反映 积极的（≠被动的反映） （意识） 1、认识的含义： 认识是主体对客体的能动反映 火星知多少? 3 区别 联系 关于火星的颜色、形状、大小的认识…… 关于火星曾存在水活动甚至海洋的认识…… 2、认识的形式或阶段 感性认识 理性认识 由感觉器官直接感受到的 关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 包括感觉、知觉和表象三种形式 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 概念、判断和推理三种形式 ？ 感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 5 判断下列活动中哪些是实践？ 1、老马识途 2、人类退耕还林 3、中国研发制造成功新冠疫苗第四针 4、学生学习习近平新时代中国特色社会主义理论 5、改革开放 6、人做梦 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验 √ √ √ 3、实践的含义及形式 自然界、人类社会 不是纯主观的思维活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 （主体） （对象） （性质） 直接现实性: 即把人脑中观念的存在变为现实的存在。 人类特有，动物没有。 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 （1）实践的含义 (一) 认识与实践 7 （2）实践的基本活动形式： 改造自然的生产实践：植树造林、农业生产… 变革社会的实践： 阶级斗争、改革… 探索世界规律的科学实验活动 1.自然气候环境:选择合适的天气（温度、风速） 2.大量的人力物力:①科研和技术专家、人员等 ②火星表面成分探测仪、多光谱相机等 实践主体 实践手段 客观规律 实践对象 探索火星需要具备哪些具体条件？ 材料二：天问一号任务的科学目标是研究火星形貌与地质构造特征、火星表面土壤特征与水冰分布、火星表面物质组成、火星大气电离层及表面气候与环境特征、火星物理场与内部结构等。 材料三：2021年，据央视报道负责研制麒麟系统的科研团队，平均年龄甚至还不到30岁，成功将天问一号操作系统的实时响应精度提升到了8毫秒。 （2） 实践具有主观能动性 （3） 实践具有社会历史性 （1） 实践具有客观物质性 思考:上述材料分别体现了实践的什么特点? 材料一: 9 4、实践的特点 （2） 实践具有主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 （3） 实践具有社会历史性 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动 历史性：实践活动的内容、形式、规模和水平受一定历史条件的制约 判断：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 x （1）实践具有客观物质性 构成要素是客观的；实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。 10 人类的认识如何连接实践？ 议题2 阅读相关图文材料 为了获得“火星存在过生命”或“火星存在能支持生命的环境”的证据，2021年5月15日，我国首颗火星探测器“天问一号”着陆火星，并与火星车——“祝融号”联合产生火星表面的科学数据。 截至9月15日，天问一号环绕器已在轨运行780多天，火星车累计行驶1921米，获取原始科学探测数据1480GB。通过相机影像和光谱数据，在着陆区附近板状硬壳岩石中发现含水矿物，证明了在距今10亿年以来，着陆区存在过大量液态水活动。 我国火星探测任务中所取得的另一项成果，就是形成了着陆区的基础地图。地图中涵盖了着陆区的地形地貌、地质构造等信息，这将为后续着陆区的精细探测，以及科学探测规划提供很好的数据支撑。 思考： 我国火星探索之旅体现了认识和实践的什么关系？ 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是认识的目的 实践是检验认识真理性的唯一标准 12 课堂小结： 人的认识从何而来 认识与实践 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 认识 含义 特点 实践 实践是认识的基础 客观物质性 主观能动性 社会历史性 含义 形式 感性认识 理性认识 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 课堂练习： 1．法国的笛卡尔、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”……这两个对立派别的共同错误是(　 　) A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限 B．否认了感性认识必须上升到理性认识 C．否认了理性认识依赖于感性认识 D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系 D 课堂练习： 3．国