快乐假期十一-【快乐假期】2023中职高二语文暑假小作业（新教材）

快 乐 假 期 十 一　　　　　 １．成语识记 [如坐春风]　好像置身于和暖的春风里,形 容受到良师的教诲、熏陶. [走马观花]　比喻粗略地观 察 事 物,强 调 过程. [屡试不爽]　屡次试验都没有差错. [曾几何时]　表示“时间过去没有多久”. ２．素材诵读 美育 成功的美育,能让孩子们感受到什么是 “江南可采莲,莲叶何田田”,什么是中国画的 “远山如黛、近水含烟”,什么是诗词书画背后 的人生际遇、家国情怀.也正是在这种可感 可知的审美中,引导孩子领略古今中外的艺 术瑰宝,让美进入日常生活,进而在审美中感 受我们的历史与文化. 从细处说,美育是教育孩子发现美、理解 美、追求美,让美的精神融入日常生活;从大 处说,美育是以美育人、以文化人,让中华美 育为文化自信筑基.近代以来,从王国维将 美育和智育、德育并举,到鲁迅写就«拟播布 美术意见书»,再到蔡元培发表«文化运动不 要忘了 美 育»,思 想 家 们 从 来 都 是 在 民 族 兴 盛、文明赓续的高度看待美育. 　　哲学家以诗意的语言说,“教育的本质意 味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一 朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”.美育的根 本目的是人格的养成、灵魂的塑造. ３．名句默写 (１)«师说»一文,论证思路严密,语言简洁生 动,“　　　　　　　　　,　　　　　　　 　　”两句简练地概括出了“士大夫之族”耻 于从师的荒谬心态. (２)从师态度不同,结果也不同.古之圣人才 智超出一般人很多,“　　　　　　”;今之众 人才智低于圣人很多,“　　　　　　”.这 就造成了两种截然不同的结果———“圣益圣, 愚益愚”. (３)«师说»中,韩愈表明自己写作本文的缘由 的句子是:“　　　　,　　　　　　.” (４)教师,是知识和文化的传播者,是人之精 神、灵魂的塑造者.韩愈在«师说»中明确指 出教师的职责的句子是:“　　　　,　　　 　　　　　　.” (５)求学需要实事求是的精神,不懂就要去请 教、学习,如果有疑惑且不跟从老师学习,就 会造成“　　　 　,　　　 　,　　　 　”的 情况. (６)在«师说»中,韩愈盛赞百工互相学习的句子 是:“　　　　　　　 　,　　　　　　　 　.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　 ) A．氛 围(fēn)　　伫 立(chù)　　瓜熟蒂 落(dì) B．耸峙 (chì) 端倪 (ní) 丢三落 四(luò) C．崭 新(zhǎn) 症 结(zhēng) 卷帙 浩繁(zhì) D．旖 旎(qǐ) 袅娜 (nuò) 未雨绸缪 (móu) ２．下列词语中没有错别字的一项是 (　　 ) A．弛骋　原生态　疾风劲草 B．诀别　声讯台　震耳欲聋 C．问候　顶梁柱　目不遐接 D．受理　高架桥　粗制烂造 ３．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当 的是 (　　) ①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩 石构成的小星球所包围,这些小星球是在它 们　　　　的某个初级阶段冻结而成的行 星系. ②宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象, 而这个星球仅是其中之一,完全　　　　于 宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有 意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３􀅰 快乐假期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　高二语文 ③　　　　我们的夙望可能会冒犯“天神”, 　　　　我 相 信 我 们 并 不 是 在 做 无 谓 的 空想. A．演化　湮没　虽然　但是 B．演变　淹没　即使　但是 C．演变　湮没　即使　但是 D．演化　淹没　虽然　但是 ４．下列各句中,标点符号使用正确的一项是(　　) A．本刊除发表文学作品和文学评论外,还辟 有«名师掠影»«现代风情»«一线巡礼»等丰 富多彩的栏目. B．电视以自己强大的冲击力,推出了众多的 引人注目的明星———歌星、舞星、体坛明 星、政坛风云人物􀆺􀆺等等. C．同学们拉着张老师,难过地问他:“您是今 天走,还是明天走?” D．对李清照的诗,比之那“寻寻觅觅,冷冷清 清,凄凄惨惨戚戚”,我倒是更喜欢她那“生 当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯 过江东.” ５．下列句子中,语意明确、没