第五章 自然环境的整体性与差异性 第二节 自然环境的地域差异性-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第五章　自然环境的整体性与差异性 第二节　自然环境的地域差异性 第一课时　地域差异与陆地地域分异规律 “敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”《敕勒歌》是一首描写北国草原壮丽富饶景色的乐府诗，创作于南北朝时期的北朝。 “君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐代著名的边塞诗人岑参创作的一首雄奇豪壮的边塞诗，开篇极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日的情形。造成诗中两地区自然环境差异如此之大的原因是什么？ 提示　距海远近不同。 课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。 学业质量标准 陆地自然带 陆地地域分异规律 水平1 自然带的含义及主要标志。(区域认知) 地域差异及其表现。(区域认知) 水平2 气候与自然带的对应关系。(区域认知) 影响地域差异的因素。(综合思维) 水平3 自然带的分布和特征。(区域认知) 陆地地域分异规律的形成。 (综合思维) 水平4 调查当地的自然带类型，说明其主要特征。(地理实践力) 通过分析地域分异规律，科学指导生产生活。(人地协调观) 课前知识自学 蒸发 强烈 风能 低纬 高纬 湿润 干旱 热带 寒带 落叶阔叶林 谷 阴坡 阳坡 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 7 1．判断正误。 (1)纬度差异是区域差异形成的重要条件。( ) (2)同一个气候区不存在区域差异。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 2．属于小尺度地域差异的是(　　) A．秦岭南坡和北坡 B．热带和温带 C．沿海和内陆 D．湿润区与干旱区 解析　秦岭南坡和北坡属于小尺度地域差异；热带和温带、沿海和内陆、湿润区与干旱区属于大尺度区域差异。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 3．形成区域差异的自然环境要素有哪些？ 提示　纬度位置、海陆位置、大气环流、地形起伏等。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 太阳辐射 热量 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 11 整个大陆 亚寒带针叶林 东西 南北 亚热带常绿阔叶林 针阔叶混交林 亚热带常绿硬叶林 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 12 中纬度 草原带 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 13 1．判断正误。 (1)内蒙古自治区自西向东自然景观由荒漠到草原再到森林的变化是由热量变化引起的。( ) (2)热量条件是形成由赤道到两极地域分异规律的主要原因。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 2．造成不同地区自然带差异的主导因素是(　　) A．气候　 B．地形　 C．洋流　 D．水源 解析　造成不同地区自然带差异的主导因素是气候。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 3．气候与自然带是否具有一一对应关系？ 提示　大部分气候和自然带具有一一对应关系，如热带草原气候对应热带草原带，地中海气候对应亚热带常绿硬叶林带；少部分气候和自然带不具有一一对应关系，如温带大陆性气候对应温带草原带和温带荒漠带，温带海洋性气候和温带季风气候均对应温带落叶阔叶林带。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 地域差异与自然带 不同地区自然条件不同，导致不同地区传统民居特色不同。下图为亚欧大陆三地民居墙体厚度比较。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)甲、丁两地自然带不同，试分析原因。 (2)由甲到丙，体现的地域分异规律是什么？为什么？ 成果展示 甲地位于沿海地区，降水量大，自然带为温带落叶阔叶林带；丁地位于内陆地区，降水稀少，干旱缺水，自然带为温带荒漠带。 由甲到丙，热量条件不同，体现了由赤道到两极的地域分异。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 (3)阐述图中三地民居墙体厚度差异及其主要原因。 成果展示 乙地位于温带海洋性气候区，受盛行西风及暖流影响，气温季节变化小，冬季温和，对墙体保温的要求小；甲地属于温带季风气候，受冬、夏季风影响，气温季节变化大于乙地，冬季较冷，对墙体保温的要求较高，墙体厚度大于乙地；丙地位于亚寒带针叶林气候区，纬度高，冬季严寒，对墙体保温作用要求很高，墙体最厚。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 热量 海陆位置 气候 类型 1．陆地自然带的形成 带状 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 课后达标检测 21 热带雨林 热带沙漠 课前知识