第四章 水的运动 第一节 陆地水体及其相互关系-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第四章　水的运动 第一节　陆地水体及其相互关系 《长江之歌》是20世纪80年代风靡全中国的 大型电视纪录片《话说长江》的主题曲，这首歌 旋律激昂，歌词气势磅礴：“你从雪山走来，春 潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”。歌中唱出了哪种水体之间的关系？ 提示　河流与冰雪、海洋。 课程标准：绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 学业质量标准 陆地水体及其相互关系 水平1 能够举例说明陆地水体的类型。(地理实践力) 水平2 通过绘制示意图，认识河流五种补给形式的特点，说明河流的主要特征。(综合思维) 水平3 分析具体河流的补给来源及河流的特征。(区域认知) 水平4 能够结合实例，说出不同地区河流的特征及主要补给来源；认识人类活动对河流补给及河流特征的影响。(地理实践力) 课前知识自学 河流 冰川 地下水 大 丰富 冰川 湖泊 沼泽 湖泊 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 6 调节 地表形态 淡水 航运 水产养殖 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 7 1．判断正误。 (1)人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。(　　) (2)陆地水体对地球的表面形态没有影响。(　　) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．我国山东济南趵突泉泉水属于陆地水体中的(　　) A．冰川水 B．河流水 C．生物水 D．地下水 解析　地下水天然出露至地表或地下含水层出露地表为泉，属于地下水。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．河流、湖泊、沼泽是如何对周边地区的气候起到调节作用的？ 提示　河流、湖泊、沼泽分布地区，水域面积大，蒸发量大，水域周围降水增多；且水域周围土壤水分较多，利于植被生长，植被覆盖率较高，蒸腾作用强，可以使周边地区降水增多，昼夜温差减小。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 河流中下游 蓄积 削减、延缓 补给 湖泊 改道 断流 河流 地下水 地下水 河流 河相互补给流 长流不断 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 11 气温 高 冰川融水量 大 回升 春汛 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 12 1．判断正误。 (1)雨水补给的河流汛期都出现在夏季。(　　) (2)黄河下游“地上河”河段，河流水补给地下水。(　　) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．我国东北山区的河流通常在每年春季形成汛期的原因是(　　) A．冰川融水补给 B．积雪融水补给 C．地下水补给 D．雨水补给 解析　我国东北山区冬季降雪量大，春季气温回升，积雪融化，河流水量增大，形成春汛。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．俗话说：“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互关系”分析这种说法科学吗？ 提示　不科学。陆地各水体之间存在相互补给的关系。井水代表地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法是不科学的。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 　陆地水体及其相互转化 玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕 区和国内第四大灌溉农业区，在玛纳斯 河冲积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带， 有“千泉”之称，人们以这里湿地中的 湖泊或洼地为库址，修建多个水库，形 成了一个规模巨大的湿地水库群，它上接 大河、下通灌区。如图为玛纳斯冲积扇及·玛纳斯河流域示意图。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)“千泉”水属于陆地水体中的哪种类型？ 地下水。 (2)说明冲积扇边缘“千泉”的形成过程。 大气降水和高山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时，大量渗入地下，当地下水流到冲积扇边缘时，在地势较低处就容易出露而汇集成泉。 (3)分析该地巨大湿地水库群对流域生态环境的有利影响。 绿洲小气候得以改善，温差变小，湿度增大，降水增多；涵养水源，调节径流，旱涝灾害减少；保护生物多样性；减轻土壤的次生盐碱化和荒漠化危害；生物长势变好，沙尘暴等灾害性天气减少；水源增加，扩大了人工灌溉绿洲面积等。 成果展示 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 1．地球水体 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 19 河流 湖泊 潜水 课前知识自学 课堂主题探究 学科素