第一章 地球的运动 第二节 地球运动的地理意义-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第一章　地球的运动 第二节　地球运动的地理意义 第一课时　地球自转的地理意义 2022年12月31日，中国科学院举办2023跨年 科学演讲。在活动中，通过慢直播同步展示了中 国国家标准时间产生的地方——中科院国家授时 中心的实时画面，与观众在北京时间的见证下， 一起许下2023年的第一个愿望。我国的标准时间 是首都北京所在的东八区区时，但它并不出自北京，而是由位于西安临潼的中国科学院国家授时中心产生和发播的。我国幅员辽阔，东西相跨5个时区(即东五区、东六区、东七区、东八区、东九区5个时区)，因此授时台必须建在国家地理中心地带。我国为什么要统一使用北京时间呢？ 提示　方便各地区的联系和协调，方便人们的日常生活，东八区范围内人口最为密集。 课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。 学业质量标准 昼夜交替和时差 沿地表水平运动物体的运动方向的偏转 水平1 运用图表资料，说出晨昏线的含义和昼夜交替的周期。(区域认知) 根据示意图，说出沿地表水平运动物体运动方向的偏转特征。(区域认知) 水平2 根据图表资料，说明时区的划分及判断；根据示意图，说明地方时和区时的关系。(综合思维) 知道沿地表水平运动物体运动偏转的方向，解释河流曲流等形成的原因。(综合思维) 水平3 根据图表资料，理解晨昏线的特点。(综合思维)运用地球仪和灯光演示地球的自转运动，判断晨昏线。(地理实践力) 运用雨伞、水池模拟沿地表水平运动物体运动方向的偏转。(地理实践力) 水平4 根据示意图，说明昼夜产生的原因；根据相关资料，进行地方时、区时的计算，能够比较两个日期的范围。(综合思维) 根据示意图，理解沿地表水平运动物体运动方向偏转的原因。(综合思维) 课前知识自学 一　昼夜交替和时差 1．昼夜交替 夜 昼 AOB 24 太阳 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 7 15° 中央经线 1 180°经线 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 8 1．判断正误。 (1)经度相同的地方，地方时也相同。( ) (2)175°E和175°W属于同一时区，因而时间、日期均相同。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．地球上产生昼夜交替的主要原因是(　　) A．地球是个球体 B．地球不停地自转 C．太阳的东升西落 D．黄赤交角的存在 解析　由于地球是不发光、不透明的球体，同一时间太阳只能照射地球的一半，使地球一半白昼，一半黑夜。因地球不停地自转，故产生了昼夜交替。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．北京时间与北京的地方时有何不同？ 提示　“北京时间”是中国统一采用的时间，即北京所在的东八区的区时(120°E的地方时)，而“北京的地方时”为北京所在经线116°E的地方时，两者相差16分钟。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 右 南 赤道 方向 速度 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 12 1．判断正误。 1．判断正误。 (1)由于地球的自转运动，北半球河流的河水向右偏，导致右岸侵蚀。( ) (2)地表各地地转偏向力大小相同。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．从北京开往西安的列车，当其自东向西行驶时，车轮对哪侧的铁轨磨损较大(　　) A．南侧　　　 B．北侧　　　 C．东侧　　　 D．西侧 解析　由于受地转偏向力的影响，水平运动的物体在北半球向右偏。从北京开往西安的列车自东向西行驶时，受地转偏向力的影响，北侧铁轨磨损较大。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．地理的哪些领域常考虑地转偏向力？ 提示　大气的运动、海水的运动、河流等。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 昼夜交替 图甲、图乙是北京时间2020年10月26日21：30利用Google Earth截取的地球光照图。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)利用Google Earth可以演示地球的昼夜交替现象，地球为什么会有昼夜交替？ (2)图甲中展示的是晨线，还是昏线？为什么？ (3)图乙中是哪极的俯视图？ 成果展示 地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半；地球不停地自转。 昏线。昏线的西侧是昼，东侧是夜。 南极。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 晨昏线的特点、判断及应用 课前知识自学 课堂