11.1 正确处理个人理想和社会理想关系 教案-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

《正确处理个人理想和社会理想关系》教学设计 课程名称：思想政治 课程模块：哲学与人生 授课年级： 二年级 课 时：1课时 一、教材分析 《正确处理个人理想和社会理想关系》选自高教版《哲学与人生》第十一课第一课时，内容主要阐释如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。本课是在前面教学中运用社会发展规律性原理初步确定人生目标的基础上，运用社会理想和个人理想的辩证关系指导自己确立个人理想，为后面的理想与现实的学习奠定基础，具有承上启下的作用。 二、学情分析 本课授课对象是汽修专业二年级的学生。 在知识基础方面，通过前面的学习，他们已经掌握了人生目标、社会发展规律等知识，为本课学习奠定了基础。 在学习能力方面，他们思维活跃，善于表达自己的观点，具有了一定分析、理解、解决问题的能力，也初步具备了一定的抽象思维能力，为本课教学奠定了能力基础。 在情感认识方面：经过了近两年的专业学习，大部分学生已经爱上自己的专业，有远大追求，但是大多眼高手低，过于自负，自我意识强烈，没有把自己的理想融入到共同理想建设中的意识，需要进行社会理想的教育。 三、教学目标 认知目标：懂得人生不能没有人生追求，理解社会理想与个人理想的辩证关系， 明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。 情感态度观念：增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。 运用目标：通过本课学习，能够在今后的理想确立和追求上自觉地将个人理想融入到社会理想中。 四、教学重难点 教学重点： 1. 社会理想与个人理想的辩证关系 2. 自觉把个人理想融入共同理想之中 教学难点：如何把个人理想融入共同理想之中 五、教法学法： 教法：案例教学法、情境教学法 学法：自主合作探究学习 六、教学过程： 环节一 创境激趣 Ppt展示：诗词填空，结合这些诗词，提出问题： 这些诗句有什么共同之处？古人为什么要赞美、讴歌理想呢？ 在学生发言的基础上总结引出本课主题：正确处理个人理想和社会理想关系 设计意图：以诗词填空的形式，激发学生兴趣，创设问题情境，引出新课内容。 环节二 探究明理 探究内容一：人生不能没有理想追求 活动1：要求学生阅读教材120页的一项调查，想一想自己属于哪种情况？结合上述调查结果，说明人生不能没有理想追求的道理。 设计意图：利用贴近学生实际的调查，引起学生情感共鸣，激发学生积极参与课堂学习，明确人生不能没有理想追求的道理。 活动2：引导学生说一说什么是理想？ 设计意图：培养学生概括表达能力，帮助学生简单了解理想的含义。 活动3：展示钟南山的材料及关于理想的名言，进一步明确人生不能没有理想追求，教育学生树立人生理想。 设计意图：利用学生熟悉的人物名言，说明理想的作用，教育学生要有理想追求。 活动4：展示理想的分类，教师简单讲解。 设计意图：知识拓展，帮助学生简单了解理想的分类。 探究内容二：个人理想与社会理想的辩证关系 活动1： 引导学生思考回答：什么是个人理想？什么是社会理想？ 设计意图：调动学生思维，培养学生概括表达能力，帮助学生简单了解个人理想和社会理想的含义。 活动:2：展示“对话：中国首位飞天女航天员——刘洋”，提出问题： （1）刘洋为什么说自己是幸运的，也是幸福的？ （2） 由嫦娥奔月和中国首位女航天员刘洋的经历，谈谈社会理想与个人理想的辩证关系？ 设计意图：利用中国首位飞天女航天员——刘洋的案例，激发学生探究兴趣，通过两个问题，说明个人理想与社会理想的辩证关系，易于学生理解。 活动3： 利用图示展示社会理想和个人理想的辩证关系，教师简单明确。 设计意图：利用直观的图示，帮助学生理清社会理想和个人理想的辩证关系。 探究内容三：自觉把个人理想融入共同理想之中 观看视频《贫困村创业致富带头人风采录——杨淑婷》，提出问题： （1）杨淑婷获奖的原因有哪些？ （2）杨淑婷的理想是什么？她是怎么将自己的个人理想融入共同理想之中来的？ 学生回答后，教师明确。 自觉把个人理想融入共同理想中，必须做到： 1.必须树立中国特色社会主义的共同理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 2. 必须立足于社会现实以及个人的客观实际，根据社会发展规划个人发展，使个人发展与社会发展同 步，使人生规划紧扣时代脉搏。 设计意图：利用视频，激发学生探究兴趣，引导学生分析探究问题，从而得出如何自觉