Unit 9 Section A 2d-3d教案2022-2023学年人教版英语七年级下册

课 时 教 学 设 计 首 页 课题 Unit 9 What does he look like? Section A(2d-3d) 班级 备课教师 陈灿 课型 听说课 课时 2 课标分析 新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能辨识和分析常见句式的结构特征；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 语篇研读 What：2d对话主要涉及一个关于电影计划的讨论。Mike问Tony是否会参加今晚的电影活动，然后告诉他有一个朋友David也会一起去，需要在电影院前面见面。Tony则询问了David的外貌特征，以便于认出他。 Why：通过学习Mike和Tony的对话，帮助学生了解如何在日常生活中进行友好的沟通.，培养学生与他人友好沟通的的技能。 How：2d对话是一种典型的口头交际形式，使用简单的句子和问答方式，其内容结构清晰，呈现出典型的情景对话。语言特点是简练明了，没有任何复杂的词汇或句式。 教学目标 语言能力 能够在谈论不同人的不同外貌的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用描述性形容词和选择疑问句，询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法； 文化意识 通过谈论人物外貌，拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊和彼此了解，懂得不以貌取人的道理； 思维品质 能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究描述性形容词和选择疑问句的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性； 学习能力 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教材内容分析 本课是一节语法课，是对单元语法现象的梳理、训练和巩固。2d的对话文本语境丰富，Grammar Focus部分总结了询问和描述人物外貌的功能句型以及相应回答，包括以what引导的一般现在时态的特殊疑问句、一般现在时态的选择疑问句以及相应的回答，分别表达“某人是什么模样？”“某人是……还是……”“某人身高/体型/头发怎么样？”教材中3a-3b的活动编体现了从易到难的层次性。 重点 巩固并掌握有关描述外貌的句型； 难点 行为动词has/have和be动词is/am/are在描述外貌时的区别，选择疑问句句型结构和回答形式； 学情分析 语法的学习比较枯燥，初一的学生年龄尚小，喜欢新奇有趣的教学方式，喜欢小组讨论、探究的学习方式，教师要避免上成语法讲授课，学生易失去学习兴趣。在上一节听说课的基础上，学生对What does he look like? He’s really tall.这一功能句有了比较清晰的认知，也能就某人的外貌进行简单的描述。本节课在此基础上为学生设置更多的语境和活动，引导他们归纳总结出is和has在描述外貌时的不同用法，同时细心领悟选择疑问句的用法。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 教 学 步 骤 教 学 内 容 Review Show Ss pictures of Sally, David, Peter and Amy, and ask Ss to describe them. 复习上节课所学词汇，巩固has&is的正确使用 Lead in 1. Show Ss a picture and teach new words: theater ticket, popcorn. 2. According to the picture, raise a question: Where are Mike and Tony going? 教授生词，为接下来的活动扫除障碍。 Activity 1 (学习理解) Listen and answer the questions: 1. When do Mike and Tony meeting? 2. Who is going with them? Activity 2 (学习理解) Read and answer the questions: 1. Where are they meeting? 2. What does David look like