Unit 9 Section A 1a-2c教案 2022-2023学年人教版七年级英语下册

第三届湘潭市中小学青年教师 教学竞赛教学设计表 教学设计课题序号 1 组别 初中 科目 英语 教学设计标题：Unit 9 What does he look like? Section A(1a-2c) 语篇研读： What：本节课主题是人物外貌特征的描述，属于人与自我及人与社会主题范畴。1a部分提供了一些单词，学生需要学习读并理解它们的含义，并尝试用这些单词来描述人物。2a到2c部分则提供了更多的人物外貌描述细节，学生需要用英语来描述不同人物的外貌特征。 Why：本节课的目的是教授学生如何用英语进行人物外貌特征的描述。这个技能对于日常交流和英语学习都非常重要。此外，这个话题也可以帮助学生扩展他们的词汇量并提高他们的口语表达能力。 How：语篇以听力呈现，全篇围绕人物外貌进行询问及回答。 教学目标： 语言能力：能够在“车站接人”的情境中，正确使用与话题相关的词汇和选择疑问句，以听说等方式理解和谈论自己和他人的外貌特征；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 文化意识：能够拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊，懂得不以貌取人，每个人都是唯一的道理； 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关人物外貌等方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力：通过谈论人物外貌，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材内容分析： 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，是整个A部分的基础，重点是呈现描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。2a-2c提供了更为丰富的语境，通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型：sb. is...和sb. has...，同时在听力和口语活动中增加了选择疑问句的输入和训练，穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的语言输出。 重点： 有关外貌描述的词汇及相关句型；学会运用What does...look like?询问某人的外貌，并能作出相应回答； 难点： 在描述人物外貌时is/has的恰当使用和选择疑问句的句式特点。 学情分析： 在之前的学习中，学生已掌握了主系表结构和主谓宾结构的不同句式，为本课时准确描述自己和他人的身高体型、身体部位特征、穿着打扮等方面打下了一定的基础。同时，学生之前已掌握少部分与此话题相关的词汇，为本课时教学活动的顺利开展积累了一定的语料。且本课时“人物外貌”的话题紧贴学生学习生活，极易激发其学习英语的欲望和兴趣，使其乐于参与各种英语实践活动，故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，发挥优势，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 教学过程： 教学步骤 教学内容 设计意图 Lead-in. Show students a video call from the teacher’s friend Amy. 通过播放视频，抛出任务——车站接人，需要了解人物外貌特征进行提问，导入本课话题。 Learn the new words. 1. Teach Ss the new words: long hair/curly hair/short hair/tall/of medium height/short/thin/heavy. 2. Play a game: quick response. 在语境中进行单词教学，为接下来的活动扫除障碍。 Activity 1 (学习理解) Describe people’s looks. 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解句型及词汇，学习本节课核心语言。 Activity 2 (学习理解) Match the words with the people in the picture. Activity 3 (学习理解) Ss listen to the recording and fill in the blanks. 通过听力填空的方式，引导学生获取有关人物外貌的细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。 Activity 4 (学习理解) 1. Ss listen and repeat the conversation. 2. Practice the conversation