2022届山东省高三生物浅谈科学思维在高考试题中的体现课件

打开眼界 让知识活起来 ——浅谈科学思维在高考试题中的体现 备考 策略 考情 分析 解题思路 背景 分析 备考策略 考情分析 背景分析 解题思路 归纳与概括 创造性思维 批判性思维 模型与建模 演绎与推理 生物学科学思维的基本方法 备考策略 考情分析 背景分析 解题思路 中国高考评价体系中要求学生能采用严谨求真的、实证性的逻辑思维方式应对各种问题。能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的概念来反映客观事物的本质特征和内在联系。运用抽象与联想、归纳与概括、推演与计算、模型与建模等思维方法来组织、调动相关的知识与能力，解决生活实践或学习探索情境中的各种问题。 备考策略 考情分析 背景分析 解题思路 备考策略 考情分析 背景分析 解题思路 由于《课标》中的生物学科学思维素养水平划分得较为笼统，没办法直接作为试卷分析的工具。在学生作答试题表现和高考对四种思维的基本方法的评价要点的基础上，参照其他文献，我对《课标》中的生物学科学思维素养水平重新梳理。 关于《课标》对科学思维素养水平的划分 BIO 9 (2020省二模.13)硝酸甘油是缓解心绞痛的常用药，该物质在人体内转化成一氧化氮，一氧化氮进入心血管平滑肌细胞后与鸟苷酸环化酶的Fe2+结合，导致该酶活性增强、催化产物cGMP增多，最终引起心血管平滑肌细胞舒张，从而达到快速缓解病症的目的。下列说法正确的是 A．人体长期缺铁会降低硝酸甘油的药效 B．cGMP生成量随一氧化氮浓度升高而持续升高 C．一氧化氮进入心血管平滑肌细胞不消耗ATP D．一氧化氮与鸟苷酸环化酶的Fe2+结合可能使该酶的结构发生改变 命题立意：本题主要考查无机盐的功能，锻炼学生的识记能力和理解能力 归纳与概括三级水平 演绎与推理 演绎推理能力区别于传统生物综合能力,不仅对学生的生物基础知识有较高的要求,也要具备-定的逻辑推理素养。 教师要引导学生明确演绎推理能力的培养对生物学习的重要意义在于从-般到特殊，通过推理的方式挖掘前提和结论之间的必然联系,有效提升对生物理论内容的理解和记忆,完善生物综合素养。 （2022.山东卷.2) 液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同，该蛋白影响烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性。与易感病烟草品种相比，烟草品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对，被TMV侵染后，易感病烟草品种有感病症状，TI203无感病症状。下列说法错误的是（    ） A. TOM2A的合成需要游离核糖体 B. TI203中TOM2A基因表达蛋白与易感病烟草品种中的不同 C. TMV核酸复制酶可催化TMV核糖核酸的合成 D. TMV侵染后，TI203中的TMV数量比易感病烟草品种中的多 命题立意：本题考查分泌蛋白合成与分泌、中心法则等知识，要充分理解材料，获取有效信息，再运用所学知识进行判断 演绎与推理三级水平 2021年山东高考卷 命题立意：此题难度较难，考查了学生有关基因表达载体的构建，结合题目实际，打破思维常规，通过扩增不同序列确定启动子所在位置。限制酶的选取是本题的关键，三个空层层递进，探究逐渐深入，充分体现了对学生的批判性思维的考查。 2021年.山东卷 批判性思维四级水平 2020.山东模拟 命题立意：本题以生物常用材料果蝇为背景，考查了有丝分裂、染色体变异等相关知识，信息量比较大，难度偏大 批判性思维四级水平 模型与建模 《课标》把模型方法作为当代高中生物必须掌握的科学方法之一，在教学中切实发挥模型的重要作用。其中物理建模具有展示静态的知识的特点如真核细胞的三维结构模型，数学模型反映生物学现象、特征等如种群数量变化的“S”型“J”型曲线，概念模型反映生物学基本概念内涵如种群的概念。 （2021年.山东卷.24） 海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下，M、N 表示营养级。 （2）图中 M 用于生长、发育和繁殖的能量为________kJ/（m2•a）。由 M 到 N 的能量传递效率为________%（保留一位小数），该生态系统中的能量________（填：“能”或 “不能”）在 M 和遗体残骸间循环流动。（3）养殖的海带数量过