第8单元 第16课 阿房宫赋 六国论（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文必修下册同步导学案（统编版2019）

第16课　阿房宫赋　六国论 返回导航 下页 上页 语文必修下册 课文导入 　　孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理。七国争雄，六国在强大的秦国的进攻下灰飞烟灭；秦帝国建立，经历二世便烟消云散。这一段波谲云诡的历史让很多历史学家陷入沉思，六国为何而灭？秦朝缘何又重蹈历史覆辙？ 《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，《六国论》阐发六国破灭的缘由。那么，这两篇文章又能给我们什么启迪呢？ 返回导航 下页 上页 语文必修下册 素养任务 1.结合写作背景，理解文章的内容。 2.分析文章的论证结构，欣赏文章的语言特色。 3.了解文章借古讽今的写法，感受文章中流露出的浓浓的忧患意识。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课后提升 迁移运用 课时作业 返回导航 下页 上页 语文必修下册 走近作者 1．杜牧(803—853)，晚唐诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉地用古 资料助读 返回导航 下页 上页 语文必修下册 文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被合称为“小李杜”。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 2．苏洵(1009—1066)，字明允，眉州眉山(今四川)人。北宋散文家，唐宋八大家之一。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。眉山三苏祠有副楹联对他们父子做了高度评价：一门父子三词客，千古文章四大家。 苏洵的散文颇具艺术特色。欧阳修称其文“博辩宏伟”，其散文具有论点鲜明、论据有力、语言犀利、纵横恣肆的特点。此外，其散文在艺术风格上以雄奇为主，又富于变化，纡徐婉转，古朴简劲，铺陈排比，妙喻隽永。他的诗作虽不多，但质朴苍劲，精深有味。有《嘉祐集》传世。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 了解背景 1．《阿房宫赋》 杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一；外御敌人，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵。而现实恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸……对于这一切，杜牧是 返回导航 下页 上页 语文必修下册 既愤慨又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”以规劝当政者，要以史为鉴。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 2．《六国论》 宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成了军事上的衰颓。自宋开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的无作为，带来政治、外交上的软弱，只能靠割地赔款以求和平。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 相关知识 赋 赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 “铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。赋在结构上一般分为三个部分，前面有序，说明作赋缘由，用不押韵的散文或骈体文；中间是赋的本身；后面有“乱”或“议”的部分，对全篇作小结。 返回导航 下页 上页 语文必修下册 最早出现于诸子散文中的赋，叫“短赋”；以屈原的创作为代表的 “骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称赋为“辞赋”；魏晋以后，赋文日益向骈文方向发展，叫作“骈 赋”；唐代，赋文又由骈体转入律体，称为“律赋”；宋代，以散 文形式写就的赋称为“文赋”。 返回导航 下页 上页 语文必修