3.1 空气与氧气课件—2022-2023学年浙教版科学八年级下册

1 第一课时 空 气 你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？ 一、空气的存在 空气的流动 （1）风--- 1.证明空气存在的实例 一、空气的存在 1.证明空气存在的实例 空气有体积 （2）一塑料袋的空气难以压缩--- 一、空气的存在 1.证明空气存在的实例 （3）打气爆胎--- 空气有体积 一、空气的存在 1.证明空气存在的实例 （4）纸团先于纸片落地--- 空气有阻力 空气不空！空气这种物质是纯净物还是混合物呢？ 你知道空气中有哪些物质吗？ 2.常见气体和物质的检验 A. 二氧化碳（CO2）的检验 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 解释： 现象： 试剂： 用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气,观察现象 B. 氧气（O2）的检验 用带火星的木条伸入气体中，如果复燃说明是氧气。 C. 水（H2O）的检验 无水硫酸铜（白色） 无水硫酸铜遇水变蓝色 CuSO4 ＋ 5 H2 O ＝ CuSO4.5H2O 白色 蓝色 解释： 现象： 水 二、空气的成分 空气中含有什么？这个问题曾经困扰人类很久。 18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种成分单一的物质。 1.如图所示，用大针筒把空气压进石灰水中。 石灰水是否变浑浊？ 。这说明空气中含有 。 结论： 空气中含有 ,但是含量 。 二氧化碳 很少 变浑浊 二氧化碳 2. 取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木 条先后伸入两集气瓶中，观察木条在两集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。________。 ___________________。合理的解释是 __________________________________。 不相同 在纯氧中燃烧更剧烈 空气中氧气浓度被另一种气体—氮气稀释了 结论：空气中含有 。 氧气 取一瓶氧气，把一支点燃着的蜡烛慢慢伸入集气瓶中，观察蜡烛在集气瓶中燃烧的剧烈程度要比在瓶外的更剧烈。 改进： 请你设计一个实验来证明空气中含有水蒸气？ 思考： 结论：空气中含有 。 水蒸气 先将易拉罐放进冰箱冷藏一断时间。取出后放置后，易拉罐表面水珠有水珠。 结论：空气中含有 。 水蒸气 烧杯装有冰块，在烧杯口盖上表面皿，将10克白色的无水硫酸铜放到表面皿上。一段时间后白色粉末变蓝。 通过以上的探究实验，我们可以初步确定，空气中至少含有______ 、______和________等物质。 所以，空气是混合物。 结论： CO2 O2 水蒸气 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是1777年法国化学家拉瓦锡做的实验。 那么空气混合物主要的成分是什么物质呢？ 汞 + 氧气 — 氧化汞 加热 氧化汞 — 汞 + 氧气 首先通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成。 拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里，连续加热达12天，结果部分汞变成了红色的粉末，同时容器里的空气的体积减少了五分之一左右。他研究了剩余的空气，发现它不能供给呼 吸，也不支持燃烧。他再把红色粉末（氧化汞）收集起来，强热后，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于原来密闭容器里所减少的空气的那部分体积。 空气中的氧气含量占多少呢？ 2.测定空气中氧气含量的实验 (1)实验装置： A B C D E 燃烧匙 广口瓶 止水夹 导管 烧杯 F 红磷 G 水 (2)实验原理： 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 ①按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 (3)实验步骤： (3)实验步骤： ②点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象： 红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭。 ③火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？_______________________________。 瓶内水位变化___________________________； 消耗的气体跟余下的气体的体积比为_________。 水从烧杯被压入广口瓶内 水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5 1 : 4 (4)