17 跳水 （公开课课件）部编版语文五年级下册

部编版五年级下册语文 第六单元 第17课 跳水 广西钦州市灵山县实验小学 陆艳 跳水 跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们一起走进这个惊心魂的故事——《跳水》。 跳水 17 跳 水 第一课时 语文 五年级 下册 跳水 4 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 跳水 航行 船舱 桅杆 横木 甲板 一艘帆船 撕开 吓唬 瞄准 逗笑 钩住 扭着 龇牙咧嘴 帽子 海鸥 放肆 跳水 6 横木 船舱 桅杆 最高横木 甲板 跳水 航行 船舱 桅杆 横木 甲板 一艘帆船 撕开 吓唬 瞄准 逗笑 钩住 扭着 龇牙咧嘴 帽子 海鸥 放肆 跳水 8 肆 帽 桅 钩 扭 咧 舱 我会写 航 逗 唬 瞄 艘 撕 鸥 跳水 兰箩婆糕饼浸尤缠 9 艘 肆 跳水 默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐 （ ） （ ） 猴子逗孩子生气，孩子追猴子而遇险 船长用枪逼孩子跳水，孩子获救 起因 经过 结果 说一说课文主要讲了一件什么事？ 跳水 你从哪里体会到猴子的放肆？ 跳水 自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？ 整体感知 课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。 跳水 一读：读课文，用自己的话概括出船长的形象。 二画：画出文中描写水手的笑的句子，并说一说这几次“笑”有什么作用。 三思：在这个故事中，水手们起了什么作用？ 四悟：船长是中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？ 互动课堂 跳水 有一艘环游世界的轮船，正往回航行。 交代故事发生的特定环境，也为故事的发展做铺垫。 品析： 铺垫 跳水 猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 “跳”“摘”“戴”“爬”一系列动作具体写出了猴子“放肆”的情景。 品析： 动作描写 跳水 水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。 你从这句话中体会到什么？ “都笑起来”说明猴子逗孩子，动作滑稽。“哭笑不得”一词写出了孩子被猴子戏弄，又因水手们的哄笑，他感受到了羞辱，但又拿猴子没办法。 跳水 猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。 猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”猴子，“朝着它大声叫喊”，可这样做反而使猴子“撕得更凶了”。双方矛盾的发展，让故事情节生动起来。 品析： 动作描写 跳水 水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。 孩子的脸为什么红了？ 猴子的放肆激怒了孩子，水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心。孩子恼羞成怒，所以“脸红了”。 跳水 他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 “脱”“爬”“追”这些动词真实地再现了孩子追猴子的情景。说明孩子已经恼怒了，于是不顾一切地追猴子。 品析： 动作描写 跳水 仿写。 他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 他拿起铅笔，掏出作业本认真写起了作业。 跳水 “你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。 “你逃不了”说明了孩子生气的程度和不追上猴子誓不罢休的决心。“气急了”进一步说明孩子恼怒到了极点。 品析： 跳水 眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。 细节描写突出了猴子的顽劣，“龇着牙做着怪样”是对孩子的一种挑衅。 品析： 细节描写 跳水 但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都吓呆了。 “全都吓呆了”是站在甲板上的人的反应，有经验的水手都惊呆了，这是通过侧面描写说明孩子所处的情况绝非一般的危险。 品析： 侧面描写 跳水 忽然，人群里有个人吓得大叫一声。 有人“吓得大叫一声”，一方面说明人们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，另一方面也从侧面反映出孩子已处于难以