第23课《出师表》课件（共91张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

出师表 诸葛亮 导入新课 同学们，前面我们学习了《隆中对》，明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝图？ 这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎样的目的呢？ 这个目的光靠刘备能实现呢？才华横溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后发生了哪些大事？最终实现了这个政治蓝图吗？ （霸业可成，汉室可兴) 消灭魏吴，平定中原，恢复汉室 背景介绍 刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅shàn继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。 关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!” 关于刘禅： 刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。 诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 思考： “出师”什么意思？——就是出兵。 “表”是什么？—— “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。内容一般是议论和叙事，往往带有抒情色彩。 走近作者： 诸葛亮 ：字孔明，琅邪阳都 （今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所感动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 第一课时 学习目标 1、朗读注释了解“表”的特点，积累文言词语 2、通过听读、朗读学会有感情有节奏地朗读 3、熟读课文，体会诸葛亮在文中所表露的思想感情，培养使命感和责任感。 4、通过定向——自学——讨论——解疑——自测——自结的方式读懂第一段并背诵。 5、掌握学案上一、二大题中的字音词义。 听课文录音，学习朗读技巧 朗读要讲究声情并茂，抑扬顿挫，有停顿、有重音。 本文辞情恳切，感人肺腑。语音要沉稳而不能狂妄。 因为这是一位老臣给幼主的奏表，读到叮嘱劝勉的地方 要显得语重心长，念到涉及国事“危急存亡”的地方， 语气应有某种紧迫感；当读到最后“临表涕零不知所言” 时，要表达出作者感激忠贞和沉痛的感情。 本文长句较多，一个长句中有几个短句，有的地方要 连续，有的地方要读断，要读出层次感。有重音有轻音。 该强调的地方和语气强烈的地方重读，断句是注意： 同一个词组不能断开，根据意思和节奏来断句。 听录音时注意体会，跟着一起小声朗读。并用画斜线 表示断句的地方，等下我们要自己会读。 先解决生字读音，排除朗读障碍 崩殂 ( cú ) 、 陟（zhì）罚臧否（pǐ） 疲弊(bì) 、陛下(bì)、郭攸（yōu）之 、 费祎（yī）、恢弘(hóng)、裨(bì）补阙（quē)漏 以遗（wèi）陛下、倾颓（tuí）　桓（huán）、 长（zhǎng）史、 攘（rǎng）除奸凶 性行（xíng）淑均 行(háng)阵和睦 妄（wàng）自菲薄(fěi)、 猥（wěi）自枉屈、 夙(sù) 夜忧叹 、 以彰其咎（jiù) 驽 (nú）钝（dùn)、咨诹（zōu）善道 危难（nàn）之间、二十有（yòu）一年矣 亲贤远佞（nìng）佞:巧言谄chǎn媚的人 出师表 诸葛亮 朗读课文：模仿与品味（自学） 1、全班同学一起放开喉咙大声朗读课文，注意模仿录音中的停顿、重音、节奏和情感语气。 2、一起来完成课后练习一，独自标出停顿之处，再请4个同学分别来朗读这四句，共同订正后齐读一次。 3、一边自由朗读一次全文一边体会每句话应表达的情感和意思。必须借助注释来理解。 细读第一段，理解大意 1、请一名同学朗读第一段，其他同