第4课 唐朝的中外文化交流——鉴真东渡 微课教案设计--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第4课 唐朝的中外文化交流——鉴真东渡 教案 部编版历史与社会七年级下册 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 【课程标准】 1．2011版课标要求：以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明中外文化交流的发展。 2022版课标（与本课有关部分）：了解鉴真东渡、玄奘西行等史实，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 本课设计以2011版课标为主， 2022版课标为参考。 2.课标解读：隋唐时期是繁荣与开放的时代，大唐盛世之盛，是政治经济文化等全方位的昌盛。唐朝统治者以开放包容的心态，同世界各国进行友好往来。频繁的对外交往，也推动了文化的交流发展，中华文化与世界其他文化相互借鉴交流，也因此在世界产生越来越大的影响力。 【教材分析】 《唐朝的中外文化交流》是部编版七年级历史下册第二单元的内容，该单元的主题是“繁荣与开放的时代”。本课主要学习遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往和玄奘西行等内容。四部分内容中，既有外国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化的事例。受篇幅限制只选择了鉴真东渡作为微课的授课内容，是中日之间友好往来的重要组成部分。 （2） 重难点 1.重难点：感受鉴真东渡的精神，认识鉴真东渡的影响。 2.突破策略：通过鉴真六次东渡的艰难过程，初步感受鉴真初心不改、矢志不渝的精神品质。通过展示鉴真在日本的所作所为，初步认识鉴真东渡对日本文化的影响。 教学目标 1.通过史料、图片等资料，知道鉴真东渡时间、原因、路线。 2.通过鉴真东渡的事迹，感受鉴真百折不挠的精神，体悟他身上所体现的责任感和使命感。 3.通过鉴真东渡对日本文化的影响，感受文化交流传播的重要性。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 文字材料 （二）教学方法 讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学过程 （1） 导入 2020年2月3日日本汉语水平考试HSK事务所向湖北高校捐赠了2万只口罩和部分红外体温枪。在应急物资箱上贴着“山川异域，风月同天”诗句。 《唐大和上东征传》载：“日本国长屋王崇敬佛法，(造)千袈裟，(来施)此国大德众僧，其袈裟(缘)上绣着四句曰：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。” （二）新课讲授 1.介绍鉴真 鉴真（688-763），扬州江阳人，唐代高僧，日本律宗初祖。十四岁的时候出家为僧，曾担任扬州大明寺主持，是中国历史上有名的佛学家和旅行家。 2.鉴真东渡日本的缘由 742年，容睿和普照到扬州大明寺拜访鉴真，恳请他到日本弘法。 3.鉴真六次东渡 （1）前五次： 第一次：遭诬告与海盗勾结，船只被官府查没 第二次：突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救 第三次：因官府出面阻止，未能成行 第四次：因弟子好心阻拦，未果 第五次：遭遇台风；因暑热患眼疾，双目失明 （2）途中遇到的困难：官府阻挠、弟子劝阻、同伴丧生、海上风暴、物资短缺、病痛折磨…… （3）鉴真坚持东渡： “为传戒律，发愿过海。不至日本国，本愿不遂。” ——《唐大和上东征传》 （4）第六次东渡成功 （5）总结鉴真东渡之旅：6次东渡，5次失败；3次航行，2次船祸；36人死于船祸伤病；200余人退出东渡行动。前后历经11年，66岁抵达日本。鉴真东渡之旅，历经千难万险。他却始终初心不改，坚定信仰，为弘扬佛法、传播中华文化矢志不渝。 4.鉴真东渡的影响 展示鉴真手书的请经贴、唐招提寺、唐招提寺内卢舍那大佛像等图片，感受鉴真东渡对日本产生的影响。郭沫若赞扬他：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 5.微课小结：鉴真东渡日本，成就了他的人生传奇，也铺筑了一条中日友谊之路。鉴真东渡是唐朝中外文化交流的一个缩影，从这里我们可以窥见大唐开放包容的胸怀、从容不迫的自信。无论是鉴真东渡还是玄奘西行，又或是各国使节、僧人、商人汇聚在长安，在频繁的对外交往中，礼仪之邦声名远播。东瀛的奈良，高丽的汉城 ，对长安从文化到建筑，争相钦慕，影响流传至今，“唐人”之名而今犹在。 作业设计 一、夯实基础 1．唐朝作为一个积极的文化传播者将自身的先进文化辐射到周边国家，同时也吸收了其他文明的优秀文化，对世界文明发展进程产生了深远影响。下列能够证明此特点的史实是（　　） A．张骞通西域，甘英出使大秦 B．鉴真东渡玄奘西行 C．文成公主入藏金城公主入藏 D．郑和下西洋戚继光抗倭 2．鉴真东渡，带去了中国的医药、文学、建筑、绘画等。这说明了鉴真东渡（　　） A．推动了朝鲜民族汉化 B．促进了中日文化交流 C．促进了中华民族交融 D．缓和了中日民族矛盾 3．唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，它不仅有开明的民族政策，还有开放的对外政策。下列历史事件体现了“开放的对