《13 画杨桃》课件-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

13 画杨桃 部编二年级语文下 你见过杨桃吗？ 杨　桃 杨　桃 杨　桃 读课文，解决字词。 选择自己最喜欢的方式来读书。默读也可以；朗读也可以.独立学习生字词，标出自然段。 半晌 教诲 huì shǎng 叮嘱 审视 shěn shì zhǔ 读一读，认一认 读一读，认一认 准确 审视 半晌 教诲 图画 座位 抢答 摆放 上课 严肃 靠边 笑嘻嘻 靠边 而且 班级 审视 一页 严肃 半晌 争抢 嘻嘻笑 教诲 和颜悦色 嘻嘻哈哈 yuè 神情严肃 和颜悦色 xī sù 读一读，认一认 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 倒 dăo 倒下 dào 倒水 书写提示 底 底 原 原 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 注视 仰视 视而不见 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 视 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢？杨桃怎么是五角的东西呢？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 杨桃是这个样子的吗？ 倒不如说是五角星吧！ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前， 举起我的画问大家 审视 凝视、注视、打量、张望…… 没坐到“我”的位置时看杨桃(看之前） 师：“杨桃是这个样子吗？” 生：“倒不如说是五角星吧！” 师：“这幅画画得像不像？” 生：“不像！” 师：“它像什么？” 生：“像五角星!” 师：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” 生：“好——笑！” 坐到“我”的位置时看杨桃（看之后） 师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 生：“不……像。” 师：“那么，像什么呢？” 生：“像……五……五角星” 老师看了看这幅画，到我的座位上 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然 后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” 审视 老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃？ 实践出真知 观察事物的角度不同，得到的结果也不同 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 　 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 我想对课文中的“我”说… … 我想对课文中的同学们说… … 我想对课文中的老师说… … 主题感悟 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事， ，会有不同的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 说明同一个事物从不同角度看 换位思考 画杨桃，因观察位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。所以，我们都要学会换位思考，多站在别人的角度看问题、想问题，这样我们也许会有不一样的发现。 独特感悟 画杨桃 实事求是， 从多个角度去看 “我”的做法——认认真真 老老实实 同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑 老师教诲——看到是什么样的就画成什么样 辨字组词。 课堂作业 图（ ） 课（ ） 座（ ） 困（ ） 棵（ ） 坐（ ） 页（ ） 抢（ ） 嘻（ ） 贝（ ） 苍（ ） 喜（ ） 一页 抢过来 嘻嘻哈哈 宝贝 苍翠 喜欢 图画 上课 摆放 困难 一棵 坐下 根据课文内容填合适的词语。 课堂作业 　　 （ ）地说 （ ）地看 （