4.1牛顿第一定律 教学设计-2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

4.1 牛顿第一定律 物理学与信息技术学院 41706139 李鑫 一、教学目标 （一）物理观念 1．理解牛顿第一定律的内容及意义。 2．理解惯性的概念，会解释有关的惯性现象。 （二）科学思维 1. 体会伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用。 2、实验与思考相结合的思想方法。 （三）科学探究 理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象 （四）科学态度与能力 1. 从通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增进对科学的兴趣，培养学生的创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。 二、教学内容 【教学重点】 1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解； 2．知道质量是描述惯性的物理量。 【教学难点】 1． 力和运动的关系。 2．惯性和质量的关系。 三、学情分析 在学习高中阶段的牛顿三大定律之前，学生们在初中已对牛顿第一定律有了简单的了解， 对其内容不陌生，再次接触可当作对该定律的巩固、加深理解、强化应用，再拓展一些未接触过的内容。教学的侧重点应放在理解人类认识“运动和力”的关系研究、思考、 推理过程，学会辨识现实生活中的惯性现象，学习科学研究中常用的理想实验方法，注重知识的理解及与生活实际的联系。 四、教学方法 讲授法，讨论法，实验演示法 五、教学过程 （一）课前思考： 为什么汽车上要安装安全带和安全气囊呢？ 二，创设实验 小实验：转动桌上的笔 三，分析现象 问：一个运动的物体如果不受力了，这个物体会如何运动？ 四，提出猜想 1.亚里士多德的观点 手转笔，笔动，不转，笔停 必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动 力是维持物体运动的原因 2. 伽利略的观点 现象：箭矢脱离弓后，在没有受到向前的力的情况下，仍向前运动一段距离 结论：力不是维持物体运动的原因 人们错误认知的罪魁祸首 摩擦力 引出矛盾： 谁对谁错 力不是维持物体运动的原因 力是维持物体运动的原因 伽利略的理想实验分析 结论： 小球不受摩擦力，小球就要一直运动下去。 力不是维持物体运动的原因。 （在水平面上运动的物体所以会停下来,是因为受到摩擦阻力的缘故. 球也会越滚越慢，最后停了下来。伽利略认为这是摩擦作用的结果。若没有摩擦，球将永远运动下去。） 思考：这个实验现实中可以实现吗？ 3.笛卡尔的观点 补充：物体的运动状态指的是物体速度的大小和方向 他还认为，这应该成为一个原理，是人类整个自然观的基石。 4.牛顿的观点 未解决的两个问题： · 维持物体运动的原因是什么？ · 受力时物体如何运动？ 牛顿第一定律（惯性定律） 定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。 质量是惯性大小的量度。 课堂小结： 五，解决问题 为什么汽车上要安装安全带和安全气囊呢？ 人的惯性 【板书设计】 4.1牛顿第一定律 1、 亚里士多德：力是维持物体运动的原因。 伽利略：力不是维持物体运动的原因。 伽利略：物体的运动状态包括速度的大小和方向。 牛顿：牛顿第一定律 二、牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 三、惯性与质量 惯性：物体总有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质。 ①惯性是物体的固有属性，不是力的作用。 ②一切物体都具有惯性。 3 学科网（北京）股份有限公司 $