8《夜色》教学设计-2022-2023学年语文一年级下册

统编一下《夜色》教学设计含反思 教学目标 ：        1.认识“胆、敢、往、外”等13个生字，会写“色、爸、晚”等3个字。        2.运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情地朗读课文。        3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点:        1.认识“胆、敢、往、外”等13个生字，会写“色、爸、晚”等3个字。        2.运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情地朗读课文。 教学难点:        1.认识“胆、敢、往、外”等13个生字，会写“色、爸、晚”等3个字。        2.运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情的朗读课文。 教具使用:        课件 教学策略:        引导点拨 学习策略:        自主学习、合作探究 教学过程:  一、导入：         1.复习《小小的船》感受月夜的美。        2.板书课题，齐读课题。学写“色”字，了解题意。  二、初悟课文，感知文意       （一）自读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。       （二）学生自己朗读课文。       （三）课文共有几个小节，有几句话。指名读，进行评价。男女合作读。  三、多种形式，趣识生字        1.出示生字            A带拼音的生字词语 （1） 自己拼读  （2） 小老师领读                     （3）齐读          （4）开火车读            B去掉拼音再读生字词语，开火车检查生字 。            C 学习生字       （1）分分类  （2）考一考          2.再读课文 四、走进文中，感受课文         1.课文中有几个人物,理清脉络。学写“爸”。         2.课文中的“我”是个什么样的孩子？      （1）学习第一句话。指名读，注意读的语气。（读出胆子小的语气）      （2）学习第二句话。妈妈为我做了些什么？（理解“讲了又讲”）结果如何？什么让“我”害怕？      （3）学习第三句话。爸爸为我做了些什么？（理解“偏要”）结果如何？        小结：在妈妈和爸爸的帮助下，我怎么样了？      （4）学习第四句话。你还看到了什么？         3.再读课文 五、回顾“色”“爸”，学写新字“晚”。 六、课堂总结 七、课堂同步练习         板书设计                      夜色          我     胆子很小很小          妈妈  讲了又讲          爸爸  偏要去散步 《夜色》教学反思   《夜色》是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。        课文分两节，第一节讲“我” 胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 我在教学本课时，利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。        在理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生通过自由读，指名读等形式来感悟理解课文内容，看看课文中的“我”有什么变化，理解正是由于“爸爸晚上偏要拉我去散步”，在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。       “从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看，并说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。        学生看后能说出自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生在说自己看到的夜景时，展示面不够大。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出“我”