第四课 探索认识的奥秘 同步练习- 2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课 探索认识的奥秘 同步练习 一、单选题 1．苏轼赴密州上任遇到蝗灾，当地官吏认为未构成大的灾害，有的甚至说什么“蝗虫飞来，能为民除草”。苏轼并不轻易采信，实地调查发现蝗灾危害甚深。他没有让救灾工作止步于上奏公文中，而是身体力行带领百姓寻找消灭蝗虫的方法。这一事例表明(　　) ①实践是检验认识的真理性的唯一标准　 ②感性认识比理性认识更具有指导意义　 ③只要参加实践活动就能够获得正确认识　 ④实践的需要推动人们进行新的探索和研究 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．习近平总书记曾强调:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”习近平总书记的形象比喻蕴含的哲理是(　　) A．世界观决定方法论 B．先知后行经,重在知 C．哲学是科学的方法论 D．方法论体现世界观 3．1988年就有学者预言，宇宙中存在以超过每秒400公里速度“奔跑”的高速星，但直到2005年才被首次发现。后来，我国科研人员通过郭守敬望远镜和欧洲航天局盖亚空间望远镜取得的数据，发现了591颗高速星。这其中蕴含的哲理是(　　) ①认识来源于间接经验 ②实践能将认识转化为现实 ③实践推动着人类认识的发展 ④认识指导着实践活动的展开 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．2022年3月23日，“天宫课堂”再度开课，接续播撒航天梦、科学梦的种子。此次，三位“太空教师”给青少年们演示了水油分离等实验。地面上“一层油花浮在水上”是常态；空间站中水和油“分不开”、长时间保持混合态，是由于在微重力环境下密度分层消失了，也就是浮力消失了。上述现象佐证了（   ） ①真理是客观与主观的具体的历史的统一       ②实践活动具有主观能动性和社会历史性 ③思维和存在有同一性，思维能正确认识存在    ④人们对同一客观对象会有多个真理性的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．下面漫画表明的哲理是（   ） A．实践是客观的物质性活动 B．实践是检验认识的真理性的唯一标准 C．一切真知都来自于实践 D．实践是认识发展的动力 6．中国共产党第二十次全国代表大会审议并一致通过十九届中央委员会提出的《中国共产党章程(修正案)》。党的全国代表大会根据党的理论创新和实践发展的需要对党章进行修改是我们党的一个惯例，党的十三大以来的历次党的全国代表大会都对党章作了适当修改。党章的频繁修订表明（   ） ①对中国共产党建设规律的认识越来越深化 ②社会实践是不断发展、变化的一个过程 ③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制 ④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．清朝诗人刘岩在《杂诗》中说道：“有书堆数仞，不如读盈寸。读书虽可喜，何如躬践履。”下列与该诗句体现的哲学道理相同的是（   ） A．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 B．读书破万卷，下笔如有神 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．读书患不多，思义患不明 8．如果我对你说，日落就是日升，你肯定不赞同我的观点。但如果我问你，当我们看到日落时，在地球另一端的人，看到的也是日落吗？你则认为当然不是，他们看到的不是日落而是日升。所以，日落是另一种意义上的日升。这启示我们（   ） ①人们形成对事物的准确认知需要依赖于自身条件 ②人所处的角度不同，对同一现象会有不同的认识 ③真理是相对的，任何真理都有自己适用的条件和范围 ④主客观因素会影响人们对客观事物本质和规律的判断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．11月9日，“文化遗产保护利用暨青少年文化遗产传播推广研讨会”在成都举行。会后开启了“一把铲子开启的文化研学——宝墩遗址探移”“农耕文明起源探秘”两场主题调研，从宝墩到天府农博园，开启了一场跨越时代、穿越千年的行进式、沉浸式、体验式一体的参观体验活动。这一活动反映了（   ） ①实践与认识的关系是相互促进的 ②直接经验可以验证认识的真理性 ③“游”与“学”应是辩证统一的 ④比间接经验更深刻的是直接经验 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．按照教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月份开始，全国中小学独立设置劳动课程。许多中小学都将劳动教育与科学、手工课等融合创新，丰富了劳动教育的内涵。中小学开设劳动课程是基于（    ） ①积极投入于生产劳动实践是实现人生价值的前提     ②劳动是创造美好生活、促进人的全面发展的手段 ③实践是认识的基础，有利于立足个人奋斗实现价值     ④劳动教育有利于培育和践行社会主义核心价值观 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 11．中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说：“书本知识非常重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里种不出水稻来，只有在田