旋转（说课课件）五年级下册数学人教版

人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时 图形运动（三） —旋转 教材分析： 《图形运动（三）—旋转》本课内容是人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时的内容。它是在学生已经学习平移、对称，有了一定空间观念的基础上进行教学的，为今后学习其他几何图形的有关知识奠定基础。起到承上启下的作用。 教材分析： 【认知目标】:进一步认识图形的旋转，探索图形旋 转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 【能力目标】:经历观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。 【情感目标】:让学生体会图形变换在生活中的应用，感受图形变换带来的美感和数学的应用价值。 教学目标： 【教学重点】：认识图形的旋转，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 【教学难点】：能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 教学目标： 【教学准备】：多媒体课件、三角尺、钟面、方格纸等 教学有法，教无定法，贵在得法。 【教法】：我将采用情景导入法、设疑诱导法、直观演示法等方法进行教学。 【学法】：让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。 教法学法： 创设情境、激发兴趣 综合实践、学以致用 主动参与、探索新知 梳理知识、内化新知 教学过程： 环节一：创设情境，激发兴趣 （预设3-5分钟） 1、讲讲它们运动的共同点是什么？ 2、猜猜为什么它们能旋转起来，不飞出去呢？ 环节二：主动参与、探索新知 （预设15-20分钟） 本环节，从三个层次进行教学： ⑴借助钟面指针运动，感知旋转三要素； ⑵借助三角尺的旋转，探究旋转的特征和性质； ⑶绘制图形，体验图形旋转的过程。 环节二：主动参与、探索新知 层次一： 旋转点 旋转角度 环节二：主动参与、探索新知 层次一： 旋转方向 环节二：主动参与、探索新知 层次二：小组合作 如图，将直角三角尺固定在方格纸上，然后绕点o依次顺时针旋转 90°。 观察讨论：三角尺有什么变化？ 环节二：主动参与、探索新知 层次二： 三角尺旋转后， 1.位置发生了变化； 2.但形状、大小没有变； 3.点O的位置没有变； 4.对应线段的长度、夹角没有变。 环节二：主动参与、探索新知 层次二： 为了加深对旋转特征和性质的理解，让学生继续绕点O逆时针旋转900、1800、2700、3600。当旋转3600时，恢复原图形状。 环节二：主动参与、探索新知 层次三：学生自主画图 画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 分三步： 1.在方格纸上自己尝试画图。 2.展示学生作品。 3. 同桌交流：你是怎么画的？ 环节二：主动参与、探索新知 层次三：自主画图 画图三步骤： 1.找关键点； 2.找对应线段长度、夹角； 3.连线。 环节三：综合实践，学以致用 （预设10-15分钟） 挑战一：基础题 挑战二：深化题 挑战三：拓展题 阶梯式挑战性练习 挑战一：基础题。 1·说说生活中的旋转 2· 挑战二：深化题。 利用旋转画一朵小花2· 挑战三：拓展题。 如图，这个图案是由一个什么样的图形经过怎样的变化得到的？是由这个图案旋转了多少度？几次呢？ 环节四：梳理知识，内化新知 （预设3-5分钟） 分析归纳 知识回顾 形成知识框架 板书设计： 图形运动（三） —旋 转 三要素 特征和性质 画法 旋转点 旋转方向 旋转角度 1.找关键点 2.找对应线段长度、夹角 3.连线 1.位置改变 2.形状、大小不变 3.点0位置不变 4.线段长度、夹角不变 $