3.1 科学思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维 总论 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 分论:方法 运用 教材知识脉络 1 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 3.1 科学思维的含义和特征 结合视频思考:什么是科学思维? 当了解过日军战犯对南京犯下的暴行,正常的思维反应是愤怒、是痛恨、是扼腕叹息、是横眉冷对、是仇视侵略者和战犯,是争气,是当自立自强发誓永远不忘历史。 当了解过日军战犯对南京犯下的暴行,正常的思维反应是愤怒、是痛恨、是扼腕叹息、是横眉冷对、是仇视侵略者和战犯,是争气,是当自立自强发誓永远不忘历史。 佛家也讲度人救人苦难,但并不是滥度,不是什么样的人都有缘被度化的,只有那些一心向善、努力修行的人才能度化解脱,作恶的人是要下地狱的。 3 科学思维的含义 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 4 1、科学思维的含义: 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 2、不科学思维的含义: 是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 从认识的层次角度 从思维规则的层次角度 从认识结果的层次角度 从思维规则的层次看,它是不符合逻辑的思维。 从思维方式及结果看,它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践,也不能在实践中实现认识的预期目的。 它不是一切从实际出发,实事求是地反映认识对象,而是脱离实际,主观臆想。 内容真实 形式正确 一、科学思维的含义 3、科学思维两个基本条件(正确思维的条件) 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 统称 一、科学思维的含义 (1)科学方法:主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法,如具体的工作方法、科学实验的方法等,也包括人们思考问题、认识问题的方法,后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系,其外延不同。 (2)科学思维方法:是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的,它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路,少犯错误,能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 【易混易错】:科学思维方法≠科学方法 ●从思维的角度,谈谈你对新发展理念科学性的理解。 党的十八届五中全会指出,坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展,是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体,相互联系、相互贯通、相互促进,要一体坚持、一体贯彻,不能顾此失彼,也不能 相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引,有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 辩证思维 战略思维 系统思维 逻辑思维 历史思维 探究与分享 (1)科学思维的含义,科学思维的两个基本条件。 (2)新发展理念不是凭空臆造的,不是形而上学思维的产物,而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 (3)新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式,运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 新发展理念属于科学思维。 科学思维的特征 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 10 思考:南北朝时期祖冲之推算出圆周率、数学王子高斯十岁时候使用的计算方法,为什么直到今天仍有适用性? 祖冲之基于实践推算出圆周率的值,揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的,不以人们的意志为转移,所以,只要今天人们仍然要计算圆周,圆周率就仍然是适用的。进一步说, 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 科学思维追求认识的客观性 2021年9月16日,四川泸州市泸县发生6.0级地震,中国地震部门就提前发出了地震预警,很多人的手机都第