4《藏戏》（教学设计）部编版语文六年级下册

第一单元集体备课 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容 课时 教学目标 北京的春节 2 1.会写37个字，会写38个词语。 2.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体 会详写主要内容的好处。 3.有感情地朗读课文。背诵古诗。 4.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。 腊八粥 2 古诗三首 3 藏戏 1 口语交际 1 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 习作 2 1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.能根据表达的需要，抓住重点来写。 语文园地 2 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排 详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。 4藏戏 教学目标 1.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学重点 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 教学难点 了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。 课时安排 2课时 第二课时 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1. 播放戏曲音乐,欣赏不同的戏曲剧种。 2.播放藏戏视频,介绍藏戏(板书课题) 3.默读课前导语,看看本课对我们提出了什么要求。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.默读课文,利用工具书或联系上下文想想意思。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的。 2.交流收获。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。) 四、精读课文,合作探究。 1.边默读边思考藏戏有什么特点,在小组内合作探讨,再全班交流。 2.交流汇报。 (1)藏戏的面具。 (2)藏戏的舞台。 与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比,藏戏的舞台简单到什么程度?（不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓一钹为其伴奏,只要有观众即可。) (3)藏戏的演出。 ①指名朗读后,问:“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢?” ②学生汇报。 3.多媒体展示《文成公主》的片段让学生欣赏。 4.有感情地朗读课文,感受藏戏的独特魅力。 五、自主品读,了解形成。 1.自读课文第4~7自然段,小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2.集体交流。 六、总结全文,拓展延伸。 1.交流:你有什么新发现吗?这样写妙在哪里?(感受藏戏的特点和详略得当的表达方式。) 七、板书设计 4藏戏 　　 传奇来历：为民造福开创藏戏 　　 戴着面具演出 　　 特 点：没有固定舞台 　　 不受时间限制 8、 作业设计 1.连线。 僧　　　　缰　　　噬　　　琼 qióng　　shì　　jiāng　　sēng 2．辨一辨，再组词。 擦（ ） Jiāng （ ） 绳 　shì 　 边（ ） （ ）子 （ ）俏 婀（ ） jùn　 nuó 严（ ） （ ）动 3．读课文，试着理解下列词语。 哄堂大笑：________________________________________________________ 随心所欲：________________________________________________________ 两面三刀：________________________________________________________ 优哉游哉： 学科网（北京）股份有限公司 $