19《咕咚》 课件-2022-2023学年一年级语文下册（统编版）

咕咚 学习目标 1.认识“咕、咚”等12个生字；会写 “吓、怕”等7个生字。 2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。 3.初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。。 一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得动物们四处逃散。 这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的怪物来了？ 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！ 初读课文 独体结构 左右结构 上下结构 家 象 怕 跟 羊 都 吓 5 部首：口 结构：左右 组词：吓唬 吓人 形近字：叮 造句： 笔顺： xià 才才一声尖叫，吓了我一跳。 “口”小居左上，“下” 第二笔竖较长。 笔顺： ɡēn 部首： 结构：左右 组词：紧跟 跟着 形近字：踉 造句： “艮”第一笔折后略往左倾斜，竖提较长，捺的收笔略高。 小燕子跟着妈妈从南方飞回来了。 笔顺： jiā 部首：宀 结构：上下 组词：回家 画家 形近字：嫁 造句： “豕”前三撇有长有短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。 我们都爱自己的国家。 笔顺： yánɡ 部首：羊 结构：独体 组词：山羊 羊毛 形近字：详 造句： 倒八位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀。 小羊在吃青草。 笔顺： xiànɡ 部首： 结构：独体 组词：大象 象形 形近字：像 造句： 火炬是光明的象征。 上收下放。重心对正，形体偏长。 笔顺： dōu 部首：阝 结构：左右 组词：都要 都是 形近字：嘟 造句： 我和才才都爱好画画。 左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折的折位于竖中线。 课文讲解 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚 ！ 14 仔细思考一下：“咕咚”到底是什么？ 木瓜掉进湖里发出的声音。 “不好啦,不好啦, ‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 读一读： 要用着急的语气,语速要稍快些。 指一种东西的名称。 “快逃命啊,‘咕咚’来了!” 读出小动物害怕的语气。 16 想一想： 比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？ 兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。 17 野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见了?” 表现了野牛什么品质？ 与其他动物的”跑”形成鲜明对比。 表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。 18 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦，不好啦，“咕咚’来了，大家快跑哇!” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 想一想：动物们为什么跟着兔子一起跑。 野牛拦住大家问：“‘咕咚’在哪里？你们看见了？” 木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。 动物们跟着兔子跑起来，边跑边喊快逃命！ 兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。 野牛分别都问了谁？ 大象 大伙 兔子 有人看见过“咕咚”吗？ 兔子是怎么回答的？ 是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。 22 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？ 动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。 评一评： 从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？ 盲目跟风 勇敢 有主见 对问题追根究底 大伙为什么会“你看看我，我看看你，都笑了”？ 大伙现在知道了“咕咚”并不是可怕的东西，都觉得自己做了一件可笑的事情。 25 “咕咚”到底是什么？ “咕咚”是熟透了的木瓜从高处掉落在湖里发出的声响。 26 咕 咚 兔子听到咕咚声 跑 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 野牛 拦 问 看 遇到事情动脑想 不要盲目去跟从 结构图示 课文主旨 这篇童话故事讲的是一只兔子听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，大家这才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想清楚或实地去看看，不要盲目地跟随别人。 拓展延伸 人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和 形容盲目跟风的词语 一、词语搭配。 ( )的蚜虫 （ ）的小虫子 （ ）的叶子（ )地说 （ ）的棉花 ( )地问 可恶 圆圆 碧绿碧绿 高兴 雪白雪白 惊奇 课堂练习 二、全文共有____个自然段，讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿