第六单元课外古诗词诵读《潼关》课件（共16张PPT）2022-2023学年部编版语文七年级下册

潼关 谭嗣同 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同 1 潼关：在今陕西潼关县北，临黄河，依秦岭，是山西、陕西、河南三省要冲，历来是军事重地。 谭嗣同，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。 写作背景：谭嗣同写下这首诗才14岁，当时随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，写下此诗。 知人论世： 各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。” 北京宣武门外的菜市口刑场英勇就义，年仅33岁。同时被害的维新人士还有林旭、杨深秀、刘光第、杨锐、康广仁，六人并称“戊戌六君子”。 那时，我十多岁。那天，我跟随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，秋风正紧，马蹄声声…… 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 七言绝句 cù 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 （视觉、远景） （听觉） 簇拥 写景、 以动写静 秋天 对于久处书斋的文弱书生来说，萧瑟秋风也许是惹人伤感的凄凉之物， 但对胸怀大志，亦文亦武的诗人来说，秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由。 8 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 （视觉、远景） （听觉） 簇拥 1、2句赏析（“簇”的妙处）：拟人、以动写静，“簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，不言高而高度自见，令人神往，马蹄声被秋风吹散，显示出古城的寂寥与辽远，刻画了一位豪情勃发、扬鞭催马、飒爽英姿的青年形象。 写景、 以动写静 秋天 9 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 3、4句赏析：拟人、侧面描写， 以“犹嫌束”衬托河流的奔腾与壮阔，以“不解平”衬托山的巍峨险峻、桀骜不驯，抒发了作者博大昂扬的情怀，从而表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 抒情 明白 诗人是怎样写山水写活的？ 10 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 画面描绘：①黄河在广阔的原野上奔腾的仍嫌受约束，山进入潼关也不知何谓平坦②描绘了一幅黄河奔腾、山的巍峨险峻的雄壮画面，③突出诗人性格豪放，歌颂祖国山河。 形象：豪情勃发、扬鞭催马、飒爽英姿、渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放 公元1882年秋，十四岁的谭嗣同，从湖南故乡赴甘肃父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采。十九世纪末叶，在我国历史上，是一个民族危机空前严重的时代,也是一个民族精神空前高扬的时代。透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的脚步声。 全诗从高城、秋风、黄河、群山四个方面展示潼关的独特景象，描绘了北方辽远而壮阔的景象，抒发了作者博大昂扬的情怀，表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 主旨 基调：雄健豪迈、豪壮奔放 14 练习 1.下列对诗的理解和分析正确的是：（ ） A.首句以一种近景式的刻画，展现潼关一带的自然景象。 B.本诗写景与抒情巧妙结合，以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔。 C.后两句运用比喻的修辞手法，写出了河流的奔腾与壮阔，山的巍峨险峻。 D.“簇”以静写动，赋予云以人的动作，让人想到白云簇拥高城的奇景。 B _______ __________________ _______ 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A. 第一句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B. 第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥与辽远。 C. 诗中第三、四句运用了拟人的修辞手法，赋予了河、山以人的情感。 D. 全诗从高城、马蹄声、黄河、群山四个方面展示了潼关的独特景象。 【解析】全诗从高城、秋风、黄河、群山四个方面展示潼关独特的景象，第二句写“清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散”，描写的对象应该是“秋风”，而不是“马蹄声”。D项表述有误。 D · · · $