7.2《归园田居（其一）》课件32张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

“一花一世界，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清净” “莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行” --苏轼 ＂疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏＂ --林逋 “舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣” --陶潜 1 归园田居 2 学习目标 语言建构与运用 以“诗眼”为核心串联起整首诗的学习，体会诗作精巧的构思安排。【重点】 思维发展与提升 想象陶诗简笔勾勒的宁静和谐的村居图，体悟诗歌闲适、恬淡的意境；探究诗人回归田园的可贵之处。【重难点】 3 学习目标 审美鉴赏与创造 把握作品的意境美，培养高雅的精神追求和独立的人格境界。 文化传承与理解 了解诗人隐逸之宗的垂范，田园诗派的历史因循，史家视角看待古代“隐逸”文化【难点】 4 陶渊明 作者 陶渊明：（365—427），一名潜，字元亮，晋浔阳（今江西九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令；当时东晋政治日益腐败，极其黑暗，陶渊明抱负不得施展，又不肯沦为权力斗争的工具，对官场的厌倦和对田园的眷念，陶渊明早有辞官打算。 5 陶渊明 作者 在彭泽县令任上八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。因宅边有五棵柳树，故自号“五柳先生”；死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。 6 陶渊明 创作 陶渊明的创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”； 陶渊明的诗歌描写了自然恬静的田园风光和清贫淳朴的田园生活，开创了自然平淡，真淳隽永的田园诗风，表现出对 本真、自由、和谐的人生理想和美好社会的追求。 7 陶渊明 创作 除了田园诗外，他还创作了不少咏怀诗和言志诗，抒发个人的思想、情怀 和志节。此外，他的文章创作也造诣极高，《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞》都是脍炙人口的名作 陶渊明既是隐逸诗人也是五言古诗的重要代表人物。 8 陶渊明 五言古诗 《诗经》以四言为主，到了汉代首先出现了新颖完整的五言民歌，即五言乐府诗，受其影响，文人开始创作五言诗。现存最早的文人五言诗是班固的《咏史》。到了建安时期，五言诗发展成熟，其中优秀的五言诗代表诗人陶渊明独树一帜，他的五言诗以山水田园为题材，形成浅近明白、质朴自然、情景交融的风格。 9 陶渊明 田园 诗派 因陶渊明隐居田园，题材以田园生活为主，也成了田园诗人。他的田园诗直接影响到唐代的田园诗派，唐代的田园诗派的代表作家有------王维、孟浩然，受南朝·宋谢灵运山水诗派的影响，王孟自成为山水田园诗派。 10 古体诗与近体诗 古体诗为近体诗形成以前各种诗体的统称。从诗句字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。古体诗不讲求对仗、平仄,押韵较宽,诗句长短不限,句子有四言、五言、六言、七言和杂言,体式自由,适合笔随兴致、自由奔放的情感表达。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞一汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 11 近体诗与古体诗相对而言,是唐代形成的一种格律体诗,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。分为"绝句"和"律诗"两种。具体有以下区别: ①　诗有定句,如绝句有四句,律诗一般有八句。 ②　句有定数,如五言绝句、五言律诗,每句有五字;七言绝句、七言律诗,每句有七字。 ③　平仄有规,每句诗都有平仄规定,如五言律诗基本句型有四种:仄起仄收式、平起平收式、平起仄收式和仄起平收式。 ④　押韵到位，押韵都有固定位置的要求，不管是绝句还是律诗，一般都是隔句押韵。 ⑤　对仗有别。绝句一般不要求对仗，律诗中间各联必须对仗。近体诗适合表达深沉悲慨之志。 12 整体感知 朗读 1.齐声读 2.自由读 3.齐背 13 整体感知 《短歌行》的诗眼是“忧”，读过本诗，找到本诗的诗眼是哪个字？ 归 14 整体感知 v 围绕“归”，作者是如何串联整首诗的呢？ 明确：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？ 15 深入研读--从何而归 Ø 从何而归 明确：联系背景来看，应是辞别官场而归。 u 诗中并未谈到官场，你觉得哪些意象可以代表官场？ 明确：尘网、樊笼可以看做官场 u 这两个意