Unit 6 When was it invented Self-check&revision 教学设计 2022-2023学年人教版英语九年级全册

Unit 6 When was it invented? Self-check&revision 教学设计 教学目标 在理解的基础上，让学生从阅读的第二自然段着眼，进行深入思考，对文章中所提到的who，what进行深度挖掘，让学生从中提升语言运用能力，并进行思维品质的培养。 教学重难点 教学重点：了解陆羽与茶经； 教学难点：1.通过自己思考对茶经的内容有更深入的理解 2.对陆羽这个人物有更立体深层次的认识，并表达自己的观点。 教具 Blackboard and EN5 教学过程 Step1 导入 通过观看相声表演中提到的歌曲爷爷泡的茶，引出陆羽为茶经的作者。 Step2 呈现 1. 引出陆羽与茶经后，向学生提问：What is Cha Jing about? 让学生在阅读文段中找到答案。(培养阅读能力，任务型阅读) 2. 从茶经的内容进行思考和推论What kind of people is Lu Yu ? What can he do? 让学生通过细节来进行合理推断，并表达自己的观点。 eg， He is smart,because he knew a lot about tea. He must be hard-working,he can do different things about tea. He is a careful man,he wrote everything heknew about tea in Cha Jing. (提升语言运用能力，对细节的合理推断，树立正确价值观，在学英语中达到育人目标。) Step3 练习 1.深度阅读，并进行进一步思考What kind of jobs mingt Lu Yu do about tea? 学生在反复仔细阅读中，找到动词的细节，在对目标语言was/were+p.p有更深层次的理解的基础上，发散思维陆羽可能能够从事哪些茶方面的职业。 tea farmer、tea producer、tea artists、tea lover, historian about tea... （既锻炼了学生深度阅读找关键词的能力，有培养学生发散思维，最后从事的职业方面也引导学生去了解茶和传播茶，进而传播中国文化。） 2.思考讨论，作为中国人，还是中学生的我们，可以从哪些方面去帮助茶文化，乃至中国文化的传播呢？ We can 1. read more books about tea 2. learn more about tea culture 3.write stories about tea 4. send tea as a gift for foreign friends 5. make videos about tea,upload to the Internet 6. be a volunteer in tea museum on vacations Step 4总结 总结本堂课的知识点并呈现在课件上面。 Step 5家庭作业 完成课后配套练习 教学反思 在本堂课中，以阅读文章第二自然段为出发点，以小见大，从阅读能力的培养，语言能力的运用，到思维品质的提升，最后实现在学英语中育人。不仅是学习陆羽与茶经，也让学生对历史人物，茶历史，茶文化有了更立体的体验与思考。在备课中有很多次修改，每一次修改也是不断锻炼自己和提升自己的过程。对教师自身素质要求比较高，既要对文章对教材对课标熟悉，还要有自己的思考，如何将高级的理论落实到每一节课的教学中来，真正地培养学生的英语综合素养，而不是披着习题的假面来谈育人谈爱国。我深刻地反思到作为一名普通英语老师还有很漫长的路，还有很多的思考需要动脑筋不断创新，让它们落地生根发芽，在平凡的岗位上，认真地对待每一个单元，每一节课，每一位学生，一样是平凡中的伟大。 学科网（北京）股份有限公司 $