9.2 法律保障生活 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

法律保障生活 【教材分析】 本课时通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范;结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。 【学情分析】 法律是在社会生活中经常触及的一个词，对学生而言，并不陌生。但很多学生对于法律的理解比较片面，一则认为法律就是一种规范:二则认为法律离我们很远。正是这种错误的认识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有利于增强学生的法治观念，而且也有助于约束学生的行为，防止违法乱纪现象的发生 【学习目标】 1、通过材料和案例，归纳出法律的三个特征，树立“公民在法律面前一律平等”的观念，培养健全人格和遵纪守法的好习惯。 2、通过学习法律的特征，归纳出法律与道德、纪律的关系，增强法律意识。 3、通过案例分析，归纳出法律的作用，树立尊重法律、敬畏法律，遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 【教学重难点】 教学重点:法律的特征和法律的作用。 教学难点:法律的特征。 【教学过程】 （一）情境导入，明确目标 教师多媒体播放视频《以人为本 法治中国》提出问题：法律与生活是什么关系？ 学生观看视频,思考回答问题,教师归纳导入新课. PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1、通过材料和案例，归纳出法律的三个特征，树立“公民在法律面前一律平等”的观念，培养健全人格和遵纪守法的好习惯。 2、通过学习法律的特征，归纳出法律与道德、纪律的关系，增强法律意识。 3、通过案例分析，归纳出法律的作用，树立尊重法律、敬畏法律，遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 （二）自主、合作探究新知 环节一：法律的特征 活动一：分析法规，探法律特征 材料一： 继长江保护法实施后，我国第二部流域法律——黄河保护法，2022年10月30日经全国人大常委会会议表决通过，将于2023年4月1日起施行。（制定——从无到有） 材料二：新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》于2013年7月1日实施，“常回家看看”原本属于关心老年人精神需求的道德问题，随着新法的修订，如今变成了必须遵循的法律规定。(认可—从有到有) 据此分析，法律有什么特征？ 要求：独立思考，个人展示，答对的为小组加1分 法律是由国家制定或认可的。 案例分析：2023年1月10日，吉林省长春市中级人民法院公开宣判国家安全部原党委委员、中央纪委国家监委驻国家安全部纪检监察组原组长刘彦平受贿一案，对被告人刘彦平以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释；对刘彦平受贿犯罪所得及孳息依法予以追缴，上缴国库。 思考：法律这一行为规范，是靠什么来实施？ 讨论：国家强制力包括什么?运用必须以合法为前提。 要求： 1、 独立思考，小组合作。 2、组长统筹，全组参与，积极讨论。 3、各组选出中心发言人，整理表述内容，展示小组成果。 4、 每答对一项为小组加1分 案例分析：2023年1月6日，山东省泰安市中级人民法院公开宣判辽宁省政协原党组成员、副主席李文喜受贿一案，以受贿罪判处被告人李文喜死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释；对查扣在案的李文喜受贿所得及其孳息依法予以追缴，上缴国库。 思考：法律这一行为规范，还有什么特征？这一特征体现在哪些方面？ 要求：独立思考，个人展示，答对的为小组加1分 笔记区 法律的特征： （1）法律是由国家制定或认可的。 （2）法律是由国家强制力保证实施的。 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。 法律普遍约束力的体现？ （1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 （2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务； （3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 活动二：规范有异同 讨论：法律、道德、校规校纪的异同。 要求：独立思考，小组讨论，代表分享。 笔记时间 法律、道德、校规校纪的异同： 相同点（作用）： 法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 不同点： 项目 产生方式 实施手段 调整对象和范围 道德 自然形成 舆论、习惯、信念 普遍适用 校纪校规 学校或有关部门制定 教育行政力量 在校学生 法律 国家制定或认可 国家强制力 全体社会成员 （小组讨论后回答，每组选出一名代表上台展示，答对的可以得2分） （要求：书写要规范，内容要准确） 环节二：法律的作用（本环