Unit 4 Reading and Thinking 教学设计-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

人教版选择性必修三Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking A Successful Failure 【单元学习主题】人与自然——逆境与勇气 【语篇类型】日记 【设计思路】 学生通过阅读这次南极探险历程中的几个重要事件，理解Ernest Shackleton与船员们面临的挑战和困境，分析不同人物的言行，了解主要人物的情感变化和性格品质，培养学生的分析和推理能力。探讨探险家的冒险精神，鼓励学生勇于挑战自我，以乐观和坚毅的态度面对人生的逆境和挫折。 【文本分析】 这篇文本分成两部分，第一部分是人员招募广告，第二部分是三篇日记，以第一人称叙事。第一篇日记讲述了Perce Blackborow加入南极探险队，展现了他对冒险充满渴望的内心世界；第二篇日记讲述了Ernest Shackleton弃船时如何冷静地组织船员应对危机，以身作则抛弃黄金，对船员的个人爱好给予鼓励，从侧面反应了他的领导者气质和探险家品质；第三篇日记描写了Perce在象岛上的日常生活，当他对未知的命运感到惶恐，对艰苦的客观环境感到不满、情绪低落时，队友的安慰和乐观让他重拾希望。 【教学重点】 引导学生通过阅读抓住“坚忍号”南极探险历程中的重要事件，理解主人公所面临的困境；启发学生透过表象的言行来分析人物的情感变化和性格品质。 【教学目标】 （1）语言能力目标： 阅读三篇南极探险日记，积累本单元的重点词汇，梳理“坚忍号”南极探险的艰险历程，分析主要人物的性格特点和心理变化，了解日记的叙事风格和语言特点。 （2）学习能力目标： 能够根据主要人物的具体言行分析其情感变化，解读其性格品质。 （3）文化意识目标： 了解南极探险的历史背景、典型人物的故事和探险精神；培养自己坚毅的品质和乐观的人生态度，勇于面对挑战、挫折与逆境。 （4）思维品质目标： 能够根据不同角度的叙事整理出“坚忍号”南极探险的大致历程；能够对文本中的细节进行推理分析，判断主要人物的心理状态和性格品质。 【教学步骤】 ◆ Lead in Free talk: How did you feel about your basketball game? Success？/Failure？ [设计意图] 通过让学生回顾上周篮球比赛，分析比赛前，比赛中，比赛后的情感变化，并提出对于这场比赛有何认知，情感分析和对比赛认知跟其后主人翁Blackborow的情感变化相联系，和对于成功和失败的矛盾分析法相呼应。 ◆ Pre-reading Activity 1: Make a prediction Predict: an story [设计意图] 对文章做出预测，调动学生的探知感 Activity 2: Read for the type 1. What is the text type of this passage? 2. What elements (要素) does the narration include? [设计意图] 了解语篇类型：日记体裁，以第一人称叙事，以及记叙文五要素。 ◆While reading 1.Scanning Activity 3: Go through the whole passage, find out the following elements and the main idea of each diary. [设计意图] 借助表格呈现这次南极探险的基本信息，梳理语篇结构，同时归纳每篇日记的大意。 2. Detailed reading Activity 4: Comprehend and explore Diary 1：The author joined the expedition. Q: How did Blackborow come to join the expedition? Diary 2：Shackleton and his crew abandoned the ship Endurance. Q 1. What happened to Endurance? Q 2. What did the crew members have to do? Q 3. Why did he allow Hussey to keep his banjo? Diary 3：The crew members’ life on Elephant Island. Q: What did they do to make sure they could survive? Q: What did the crew members have to do to make sure they