20《蜘蛛开店》教学设计-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

统编二下《蜘蛛开店》教学设计 教材分析: 《蜘蛛开店》是本单元的第2篇课文，本课课文内容由文本、插图、生字及课后习题组成。课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事。 学情分析：   学生已经学习了一些基本的识字方法，也有主动的识字写字愿望，但缺乏独自识字的能力，容易出现读错音、不理解的情况。童话故事是学生喜闻乐见的文学形式。从读到讲，是一个由输入到输出的能力提升过程。但是由于二年级学生年龄小，认知能力有限，学生容易出现遗漏，要点顺序错乱，张冠李戴等情况。 教学目标： 1.复习巩固生字词语。 2.朗读课文，通过反复读，梳理故事情节。 3.借助示意图讲故事。 4.展开想象，续编故事，初步体会遇事要变通。 教学重点：借助示意图讲故事，做到读中体会、读后表达。 教学难点：展开想象，续编故事，初步体会遇事要变通。 教学过程： 一、导入新课 1.谈话导入：今天老师给你们带来一位自然界的好朋友他的名字是（蜘蛛）它要来我们课堂做一件什么事？（开店） 2.出示课题，学生齐读课题，导入新课。 任务一  声情并茂读一读 1.初步感知 学生自由读课文，找出蜘蛛老板开店的原因，引入第一段。（ 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。）体会蜘蛛老板的情感，指导朗读。 2.考取“开业许可证” A.蜘蛛老板想要开店，但是现在却遇到了一点小麻烦，以视频电话导入森林之王老虎大王说，开店要考取一个“开业许可证”，导入字词的复习。 B.播放考试要求 （1）考试第一项，大声朗读下列词语 （2）考试第二项去掉拼音读词语，男女生合作读。 在同学们的帮助下蜘蛛老板的许可证可算是到手了，它的店开业了。 （3）蜘蛛老板正在招募叫卖员呢，谁愿意参加？(引导生跑火车读课文，感知课文内容) 【设计意图：复习学过的词语，回顾课文内容，引导学生在巩固所学内容的基础上，顺畅地走进课文，为深入文本内容做铺垫。】 任务二  团结合作说一说 蜘蛛老板的店开业了，它又给老师发了一条微信，我们听听它要给我们说点什么吧！以语音形式出示任务：在课文中找出蜘蛛开了几个店，每个店的招牌分别是什么名字？（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店）品析三个店的相同之处。 1.同学们太厉害了一下就找到了，真是孙悟空的眼睛—火眼金睛。那老师现在就有一个问题考考大家了，你们知道蜘蛛老板开口罩店、围巾店、袜子店的理由是什么吗？（因为简单）蜘蛛觉得开店很简单，那真的简单吗？他开店顺利吗？我们一起去它的店看看吧！ （1）口罩编织店 现在蜘蛛老板的店里一个顾客都没有，谁愿意来扮演蜘蛛老板来招揽招揽生意。请生扮演蜘蛛老板，体会蜘蛛老板的情感变化，品读句子。 提取关键内容:商品-口罩，顾客-河马，特点-嘴巴大，结果-一整天。老师可以根据提取出来的这个几个要点讲出一个好听的故事，你们想试试吗？ 教师贴板书，学生借助辅助句子总结内容。 我分享的是蜘蛛老板开        编织店的故事，蜘蛛老板售卖的商品是       ，来的顾客是        ，结果蜘蛛老板           。 （2）自由朗读5-11自然段围巾编织店和袜子编织店的故事，同桌两人合作上台讲故事，任选其中一个故事讲清楚即可，一生边讲故事一生贴板书，做到放手的效果。 我们最感兴趣的是        编织店，蜘蛛老板售卖的商品是       ，来的顾客是        ，结果蜘蛛老板           。 【设计意图：老师精讲一个店，学生自主学习其余两个店。由扶到放，通过本环节学习，让学生完全了解故事内容，也提前感知了反复的故事情节。】 任务三  神采飞扬讲一讲 1.借助表情读故事，教师引导读开口罩编织店的故事，引导生发挥想象有感情地读围巾编织店和袜子编织店的故事。 2.现在请同学们小组合作根据示意图讲一讲这个故事吧！提示讲故事小要求（出示示意图）   【设计意图：在活动二的基础上设计，在教学内容上聚焦在借助提示讲故事，不遗漏重要的内容，课堂紧扣单元语文要素，指导学生以抓住关键词，借助示意图的方式来提升学生的语言表达能力，学生从读故事，顺利过渡到讲故事中。 任务四  发散思维编一编 动动脑筋想一想，蜘蛛老板要怎样改变才能生意兴隆呢？ 【设计意图：落实本单元的语文要素，注重培养学生的学习能力，语言表达和创造能力，从多方面提升学生的语文素养】 作业： 作业超市选购 1.你还有哪些办法帮助蜘蛛老板生意兴隆呢？ 2.回家去把《蜘蛛开店》讲给爸爸妈妈听。 板书设计 教学反思： 一、思效：教学效果 1、在教学中，我采用个别学习，同桌交流、小组合作、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间，给学生的自主学习提供充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了自己交