第四单元爱心行动——《长方形和正方形的认识》（教案） 二年级数学下册青岛版五四学制

四 爱心行动——《长方形和正方形的认识》 一．教学目标： 1、知识与技能目标：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要 求在方格纸上画长方形和正方形。 2、过程与方法目标：通过操作、比较、归纳并通过“推一推、拉一拉”等活动， 掌握长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。 3、情感与态度目标：学会与他人合作、交流。 二．教学重难点： 能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方 形之间的关系。 三．教学过程： （一）创设情境、揭示课题。 师：同学们，今天图形王国里来了两个好朋友，你们看他们是谁？（出示图片---板书课题----投影） 在我们的生活中很多物体的面是这两种形状的，你能举例吗？那么谁来猜一猜他们的边和角又有什么秘密呢？ （2） 分组合作，探究特征。 1. 猜测特征。 （1）长方形上面和下面一样长。（2）左边和右边也一样长。（3）正方形四面都一样。谈话：大家的猜想到底对不对呢？下面我们就通过动手操作来验证一下。 2. 探究长方形的特征。  师：我们先来研究一下长方形的特征，大家桌子上有长方形纸片、直尺、三角尺。 请同学们听好要求：下面我们以小组为单位，利用这些学具，通过折一折、量一量等方法，找出长方形的特征。（电脑出示研究指导方案）认识长方形边的特点。 （1） 用直尺测量。演示：指定学生在实物投影上演示测量的过程，并告诉大家测量的结果。提问：通过测量，你们发现了什么？强调：通过测量，这个小组发现这个长方形的上下两边相等，左右两边相等。 （2） 用折的方法。演示：学生上来在实物投影上演示“折”的过程。提问：折的时候，要注意什么？（将上下两条边对着折，左右两条边对着折）通过折，你们发现了什么？指出：通过折的方法，我们也发现这个长方形的上下两边相等，左右两边相等。 小结：（边说边指）长方形上下两条边的方向是对着的，这两条边可以说成是“对边”，左右两条边也是对着的，这两条边可以怎样说？这样，我们就可以将刚才得到的结论改为——对边相等。（板书中补充说明：对边相等）教学长方形角的特征。提问：要想知道长方形的四个角是不是直角，我们可以怎么办？（用三角板上的直角分别去比一比。）引导学生将长方形对折再对折，指一指原来长方形的四个角在哪里。指出：通过这样的对折，原来的四个角就重合成了一个角，所以只需要量一次。 3. 教学正方形的特征。 启发：刚才我们用量一量、折一折、比一比等方法，认识了长方形边和角的特点。正方形的边和角的有哪些特点呢？动手操作每个学生从学具袋里拿出一个正方形纸片，在小组里合作，用不同的方法验证。 （1） 发现、交流正方形的边的特点。学生会通过对折，发现正方形对边相等。此时，抓住时机提问：这样折，只能说明正方形的对边是相等的。但刚才你们猜想的是正方形4条边都相等呀。怎么办？启发学生想到把正方形先对折成三角形，再对折，把正方形的四条边折合到一起。组 织每个学生实际操作，体会折的方法。提问：通过折的方法，我们发现了什么结论？（正方形的四条边都相等。） （2） 交流正方形角的特征。提问：正方形的四个角有什么特征？还需要去量4次吗？ 小结：正方形有什么特点？（板书） （3） 引导比较，深化认识 1． 比较长方形和正方形的共同点。引导：刚才我们认识了长方形和正方形的特点，谁能完整地说一说？提问：长方形和正方形有什么相同的地方？ 小结：长方形和正方形都有4条边、4个角，4个角都是直角。电脑动画演示） 2、 两者间的联系当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。（电脑动画演示） （4） 巩固练习，练习提升。 1、 同学们既能动手，又能动脑，你们真是一群小数学家！老师要奖励大家一个游戏。逐步提示的方法让学生来猜图形。 2、 你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？ 试一试，与同学交流一下，并标出它们边的名称。 3、拓展提升：看图你能找出多少个长方形？四、这节课你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $