致亲爱的家长们一封信 教案--2023届山东省邹城市第一中学高三家长会

致亲爱的家长们 各位家长，再次以这样的方式和大家交流，还是有些许忐忑。正如我们告诉孩子 的，疫情打乱了生活的节奏，对我们的线下教学造成了不小的冲击，我们盼望恢复线 下教学的消息，可我们也对当下的疫情形势有着些许担忧。但作为老师，同时也作为 孩子的家长，我知道，这时候，我们不能泄气，更不能被负面情绪干扰我们的判断。 如果我们自乱阵脚，那孩子们就没有了主心骨，即便我们的安排再周密，落实到学生 身上的线上学习效果也会大打折扣。 人的情绪，就像一个能量发射场，每个人传递出去的情绪状态不同，对自己和他 人所产生的影响也会不同。 首先，我们要对自己的情绪状态作出判断：本身带有的情绪可能是生活环境的变 化带来的，也可能是工作上带来的，也可能是身体不适带来的，也可能是因为和他人 闹矛盾，总之就是自己本来就不舒爽，当孩子不恰当的行为触发了我们的情绪反应时， 气真的就不打一处来，我们的情绪就爆发了，事实上是，孩子的行为只是触碰了我们 身上隐藏的情绪按钮，即曾经被忽略或压制的情绪与感受并没有消失，而是静静地躲 在某个角落等着被引爆。但如果把孩子或者学校当成了情绪宣泄的对象，受到最大冲 击的就是您与孩子的亲子关系，这尤其会破坏孩子对于家庭的安全感、以及对家校关 系的不当认知，在孩子日后的行为判断中会产生错误引导：比如在做错事情后，因为 怕惹父母生气，而想办法掩盖错误行为或推卸责任；如果是在校期间出现的违纪，学 生因考虑到父母之前的情绪发泄行为，选择逃避家校联系、或抗拒父母与学校、老师 的沟通，从长远来看，我们一时的情绪发泄，对孩子产生的负面影响不可小觑。 所以，在对情绪状态作出判断后，我们要学会稳定情绪、调节情绪。父母，作为 家庭教育的“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，我们姑且不论这些角色定 位如何，但都有一个共同问题要面对，就是稳定自己的情绪问题。尤其是疫情形势严 峻，生活、工作、孩子的学业，一系列的压力接踵而来，情绪的出现是必然。 但，不可否认的是，父母情绪的稳定，对孩子当前的备考心态会产生重要影响。 所以，无论如何，我们要稳住，即便是外在的伪装，我们也要给孩子设一道“屏蔽” 负能量的防护墙。 同时，我们还要辩证的看待线上教学，这一次的学生离校情况大家也都从孩子口 中知道了大概，回过头看，如果当时没有迅速作出让学生离校的决定，小到校园、大 到整个社会面，疫情形势会更严峻，这不仅会危及学生个人身体健康，整个城市可能 会再次静止。所以，服从上级疫情防控的统一安排，才有可能实现我们所盼望的，让 学生们尽快有序地返校、复课。 另外，学生日后进入大学、进入社会，线上学习是必备技能，就像我们考驾照、 考英语四六级证书一样，它只不过没有统一性测试和凭证去作为能力证明，可这种隐 性能力，会成为孩子们在未来社会竞争中，占得先机的有力加持。包括线上、线下学 习模式的切换，我们大部分的关注点是对学生学习的干扰，却没考虑到，它其实也在 锻炼孩子们的环境适应能力、协调能力和自律能力。 作为一名孩子家长，我盼望孩子能够早一点回到校园，在明朗的教室里，书声朗 朗，欢歌笑语；作为一名老师，我更盼望我的学生们，可以尽快回归课堂，师生同心， 奋力备战高考；作为一名邹城人，我更希望我的城市，可以早点好起来，人群熙攘、 车水马龙。而这一切的盼望，需要我们每个人的付出和努力，才会尽早实现。 疫情带给生活的变化，带有这样那样的不确定性，而生活真正唯一的确定就是： 不确定性总会存在，我们得学会接受、甚至享受它。 试问，不确定性就一定意味着不好吗？ 压力、风险=不确定性=挑战、机遇、新生； 应对生活中的不确定性：接纳自己因为不确定性带来的各种情绪；在不确定的生 活中找到自己的小确幸，可能是阴雨之后的晴空，可能是一杯“快乐肥宅水”，可能 是和孩子的一次拥抱……尝试拥抱不确定性，好消息就在下一分钟！ 疫情反反复复，高三三度停课，期中考试被迫搁浅，线上教学再次重启。原本紧张 有序的高三学习瞬间进入计划外的新生态模式。这一模式直接给同学们带来诸多实际的 困难。比如 高三居家学习新模式，你适应吗？ ： 1.高三线下原有计划被打乱，如何科学调整学习计划和心态？ 2.家里没有打印机，书店、打印店不开张，不能频繁出入人员密集区，学习资料怎么办？ 3.居家学习过程中，遇到疑难问题，如何与老师快速有效沟通解决？ 4.如何快速掌握各种群功能、各种 app、各种统计工具，完成学习打卡、信息反馈等。 5.如何在缺失了外在强制管控措施的情况下，依然保持强劲的学习劲头？ ………… 所有的这些问题都需要师生和家长共同面对，这将是一个多方协作的大工程。对于 学生，在常规应对的措施之外，有几点需要注意： 01 隔离诱惑，清爽环境，处乱不躁，内心平静 学习需要一个积极的“场”，本来，家里本不是学习的最佳环境，因为这里有手