第3课 中古时期的欧洲 课时练习--2022-2023学年高中历史统编版必修中外历史纲要下册-

中古时期的欧州 1．1303年10月，法国国王腓力四世命人绑架了罗马教皇卜尼法斯八世，并公开处决了他。这个事件反映了（   ） A．法国教权与王权斗争激烈 B．基督教会已失去影响 C．法国封建专制王权的建立 D．法国市民阶层的崛起 2．对下面西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（　　） A．大小封建主都是国王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 3．西欧中世纪庄园主要从事农业生产，同时也发展手工业，他们生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。据此可知，庄园是（    ） A．西欧的司法审判机构 B．西欧的民主政治组织 C．西欧独立的政治单位 D．自给自足的经济单位 4．在“罗斯受洗”后，罗斯主教由君士坦丁堡牧首直接任命。基辅圣索菲娅大教堂（建成于1037~1057年）在建筑形式、技术、细节的处理等方面都借鉴了君士坦丁堡圣索菲娅大教堂。圣像画成为古罗斯绘画的一种重要体裁，大量的翻译文学（主要译自希腊文）作品也在罗斯流传。这些反映了（   ） A．俄罗斯文化深受拜占庭文化影响 B．俄罗斯文化融合了多元文化 C．宗教成为俄罗斯君主专制的工具 D．东正教的中心转移到俄罗斯 5．在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸，同样，如果领主不履行诺言，附庸同样可以离开领土，当时有一个专用词汇谓之“撤回忠诚”。这说明当时欧洲领主和附庸关系的特点是（   ） A．具有双向契约特征 B．带有严格等级性质 C．以血缘关系为纽带 D．属于军事控制关系 6．拜占庭帝国在5世纪时建立了大型宫廷学校，在9世纪时又将其重新改组整合，使之主要讲授法律等课程。9世纪时宫廷学校的主要教学文献最有可能是（   ） A．《吉尔伽美什》 B．《查士丁尼法典》 C．《罗摩衍那》 D．《荷马史诗》 7．罗马教皇英诺森三世（1198～1216年在位）说：“教皇是太阳，皇帝是月亮，就像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这反映了该时期（   ） A．教皇权势的强大 B．王权的不断衰落 C．教会服务于王权 D．政教合一的制度 8．欧洲中世纪流传着一句谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸。这可用于说明中世纪欧洲（   ） A．生产关系的不断发展 B．封君封臣制度的特征 C．封建社会的逐渐形成 D．社会阶层的急剧变动 9．“与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即无效。”大量类似的誓言出现于中世纪西欧贵族的宣誓仪式中。由此可知，中世纪西欧（   ） A．封君封臣关系具有一定契约属性 B．君主专制体制已经濒于解体 C．封君封臣在法律上处于平等地位 D．有限王权理念得到彻底落实 10．在中世纪，教会法是关于教会本身的组织制度和教徒个人品德与生活的宗教规则与章程，同时又涉及教会与世俗政权的关系、土地、婚姻家庭与继承、犯罪、诉讼等各个方面的相关法规。而王室法最初遵循“我的附庸的附庸不是我的附庸”的准则，其适用范围仅限于狭小的王室领地之内。这表明当时（   ） A．宗教神权高于世俗王权 B．天主教会掌握了社会教化 C．地方割据影响统治效力 D．封君封臣制受到法律约束 11．有学者描述中古西欧社会：一个不受皇帝支配的独立的天主教会；代替皇权的封建君主和封建领主；代替罗马时期奴隶种植园，分别开垦荒地的自治的采邑；以城市为根据地，在反对贵族、高级教士，最终是君主的过程中有效地行事的新兴的商人阶层。据此推知，当时的西欧（   ） A．社会转型趋势已经显现 B．社会结构呈现分散状态 C．王权加强促进了商业发展 D．天主教会成为社会的主宰 12．8世纪的兰克王国宫相查理·马特一改此前墨洛温王朝无条件分赐土地的做法，推行采邑制，规定领受土地的豪绅贵族和军政要员，都要与王室建立紧密的联系，接受采邑者必须宣誓效忠并服兵役。据此可知，采邑制的推行（   ） A．导致社会动荡不安 B．阻碍了自然经济发展 C．强化了封建统治秩序 D．确立了封建土地制度 13．论及中古时期的欧洲，有学者认为:“无论如何，中世纪都不是一个沉睡的可怕的时代，而是一个充满变化的时代。”下列史实中能够佐证该（   ） ①城市取得自治  ②大学开始兴办   ③封建权加强    ④神权没落 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 14．英王亨利三世统治时期擅自删改《大宪章》条款，这一行为遭到了贵族、骑士和市民的抵抗。在抵抗成功的基础上，英国于1265年召开历史上的第一次议会。这反映出当时英国（   ） A．确立了资本主义制度 B．君主失去了立法权 C．社会转型的发展趋势 D．议会制度正式形成 15．11世纪