第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

高二历史学科导学案 统编版高中历史选修3 《文化交流与传播》 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 【知识梳理】 1、 印欧人的迁徙 【材料一】 由于动物必须追逐水草为生，因此以驯化动物来获取主要生活资料的民族,就走上了一条根据季节的变化和牧草的茂盛情况而迁徙不居的游牧生活道路。 ——赵琳《文明融合与文化冲突》 【材料二】 游牧民族骁勇强悍……长期的简朴生活使其顽固的保持着传统的氏族公社制度，迁徙不居的游牧习性则使得这些民族喜好马背上的营生（劫掠）而不耐耕作之苦。 ——赵琳《文明融合与文化冲突》 【材料三】 因为在公元前三千纪末以前就形成文明的地区中，小亚细亚离亚欧大平原最近，而公元前三千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致蛮族的劫掠。 ——汤因比《人类与大地母亲》 【材料四】 如果没有技术和运输上的保障，他们也是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的。在拥有了轮式车和马作为交通工具后，古印欧人大迁徙开始了。 ——麟剑《人类源流史》 （1） 原因： 1、 2、 3、 4、 （2） 印欧人的迁徙概况： ①前 世纪，进入 ，发展为 ； ②前 世纪，进入 ，发展为 ； ③前 年，进入 ，演变成后世的 ； ④ 进入 流域，被称为 ； ⑤占领了 的广大地区，被称为 。 （3） 印欧人迁徙对早期区域文化的影响 1、 在不同地区产生了 ； 2、 促进了新的 的形成； 3、 促进了 的交流； 4、 改变了传统的 方式，出现了 ； 5、 提高了 ， 技术传播开来。 2、 亚欧游牧民族大迁徙 （1）第一轮迁徙：公元前2世纪—公元2世纪 内容： 第二轮迁徙：3—6世纪 内容： 第三轮迁徙：7—8世纪 内容： （2） 原因： 【材料一】 自公元3世纪起，由于罗马帝国在政治和经济上的全面危机，加上东方匈奴人的不断西迁，遂使各支日耳曼人如潮水般地拥入罗马帝国，甚至远徙到南欧和北非等地。 ——刘爱兰：4-6世纪西欧和中国游牧民族的迁徙及融合 【材料二】 据前苏联史学家古米廖夫考证，在公元据2世纪下半期到三世纪，大草原上发生了特大旱灾，这次大旱灾绵延了一个世纪，把旺盛的草原变成了沙漠。 ——吴兴勇：匈奴与世界民族大迁徙 【材料三】 他们宁愿在战争中因负伤而受到荣誉，而不愿从事耕种，以待收获。他们认为用流汗来取得用流血所能得到的东西是愚笨的、懦弱的。 ——叶洵灶：略论日耳曼民族大迁徙的原因 （3） 影响： 【材料一】 在冲击的过程中（游牧世界对农耕世界），两者间的联系增强，彼此都从对方学到了自己所缺少的某些技术……，那些在冲击以后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。 ——《世界通史教程》 【材料二】 西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度。这是西欧封建制度生成的一个重要特点。 ——《高中历史教学参考资料（实验）》 1、改变了 的政治格局，一批 先后崛起； 2、各个区域的文化在碰撞、交往和交融中 ；。 3、各民族 。游牧世界农耕世界造成一定 的同时，也有利于 ，特别是相对落后的 学习吸收先进 的文化。 【能力训练】 1．（