第2章 3 第2课时 理想气体、气体实验定律的微观解释（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中物理选择性必修第三册同步导学案（人教版2019）

第2课时　理想气体、气体实验定律的微观解释 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.掌握理想气体及其状态方程，并能用其解决实际问题。 2.知道气体实验定律的微观解释。 1.核心素养 (1)理想气体、气体实验定律的微观解释。 (2)体会构建物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 (3)通过理想气体状态方程的学习，体会物理规律与生活的联系。 2.关键能力 物理建模能力。 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固演练 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 一 理想气体 1．理想气体：在 温度、 压强下都遵从气体实验定律的气体。 2．理想气体与实际气体 实际气体在温度不低于 、压强不超过______________时，可以当成理想气体来处理。 任何 任何 零下几十摄氏度 大气压的几倍 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 二 理想气体的状态方程 1．内容：一定 的某种理想气体，在从一个状态(p1、V1、T1)变化到另一个状态(p2、V2、T2)时，压强p跟体积V的乘积与 之比保持不变。 质量 热力学温度T 质量 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 三 气体实验定律的微观解释 1．玻意耳定律的微观解释 一定质量的某种理想气体， 保持不变时，分子的平均动能是一定的。体积减小时，分子的数密度 (选填“增大”或“减小”)，单位时间内、单位面积上碰撞器壁的分子数就多，气体的压强就 (选填“增大”或“减小”)。 温度 增大 增大 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 2．盖-吕萨克定律的微观解释 一定质量的某种理想气体，温度升高时，分子的平均动能 (选填 “增大”或“减小”)，只有气体的体积同时 ，使分子的数密度_____，才能保持压强 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 3．查理定律的微观解释 一定质量的某种理想气体，体积保持不变时，分子的数密度保持不变，温度升高时，分子的平均动能 (选填“增大”或“减小”)，气体的压强就 (选填“增大”或“减小”)。 增大 增大 减小 不变 增大 增大 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 自主评价——————————————————— 1．判断正误 (1)理想气体在超低温和超高压时，气体的实验定律不适用了。( ) (3)一定质量的理想气体，温度和体积均增大到原来的2倍时，压强增大到原来的4倍。( ) (4)一定质量的某种理想气体，若p不变，V增大，则T增大，是由于分子数密度减小，要使压强不变，需使分子的平均动能增大。( ) × × × √ 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 2．情景思考 中央电视台在“科技之光”栏目中曾播放过这样一个节目，把液氮倒入饮料瓶中，马上盖上盖子并拧紧，人立即离开现场。一会儿饮料瓶就爆炸了。你能解释一下原因吗？ 提示：饮料瓶内液氮吸热后变成氮气，分子运动加剧，氮气分子的数密度增大，使瓶内气体分子频繁、持续碰撞瓶内壁，产生的压强逐渐增大，当瓶内外的压强差大于瓶子所承受限度时，饮料瓶发生爆炸。 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 理想气体 气体实验定律对任何气体都适用吗？为什么要引入理想气体的概念？ 提示：由于气体实验定律只在压强不太大、温度不太低的条件下理论结果与实验结果一致，为了使气体在任何温度、任何压强下都遵从气体实验定律，引入了理想气体的概念。 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 1．理想气体严格遵守气体实验定律及理想气体状态方程。 2．理想气体分子本身的大小与分子间的距离相比可忽略不计，分子不占空间，可视为质点。它是对实际气体的一种科学抽象，是一种理想模型，实际并不存在。 3．理想气体分子除碰撞外，无相互作用的引力和斥力。 4．理想气体分子无分子势能的变化，内能等于所有分子热运动的动能之和，即一定质量的理想气体的内能只和温度有关。 返回导航 下页 上页 人教物理选择性必修第三册 　(多选)关于理想气体的性质，下列说法正确的是(　 　) A．理想气体是一种假想的物理化模型，实际并不存在 B．理想气体的存在是一种人为的规定，即它是