第11课 包的世界（教案）苏少版美术五年级上册

包的世界 无锡市锡山实验小学 许越 【教材分析】 本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩,种类繁多.是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从画一画包（了解包的基本结构)，到设计一款包（培养学生的想象力和设计力),再到动手做包（把平面的设计弯成立体包），培养学生的动手能力,三个层次推进。教学可以根据需要分成2~3个课时由浅入深地进行。让学生了解现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力,动手设计绘制一款属于自己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。 【学情分析】 高年级的学生对包的世界并不陌生,在他们成长的过程中,都有着属于自己每个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片,对打开孩子的思路有着至关重要的作用。孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点,他们对学习有着一股激情,教师要牢牢抓住这一点,设置孩子喜欢的教学环节,充分发挥他们的想象力,让每个孩子能发挥自己的潜能。 【教学目标】 认知目标:认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。 技能目标：:在了解包的结构基础上,充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。 情感目标：:在活动中体验创作的快乐,培养学生感受美、创造美的能力。 【教学重点与难点】 教学重点:观察分析,了解、赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点:发挥想象,设计出一款有新意、有特点的包。 【教学过程】 1、 实物导入 师：今天老师带来了一个特殊的东西，你能猜出它是什么吗？ 生：小兔双肩包。 师：真厉害，一下子猜出了答案。你是从哪里看出来是一个双肩包的呢？ 生：两个肩带，背后还有拉链。 师：你们知道吗，这个小兔包已经来到我家二十几年了（播放图片）这是我幼儿园的时候，我的妈妈给我买的，承载着我童年快乐的回忆。你的身边有这样一个特殊的包吗？来和大家分享一下吧。 总结：听了同学们的介绍，老师发现了一个全新的包的世界，简直就是琳琅满目。今天就让我们走进包的世界去学习如何设计一个特殊的包。板书：《包的世界》 2、 包的历史 师：包的世界精彩万分，先来看看古代的包，又有怎样的特点呢？（出示荷包图片） 生：刺绣精致，外形小巧别致。 师：古人外出时，会在腰间佩戴荷包，装上姓名章、银子、手帕等用品。同学们，你们现在日常上学用荷包吗？为什么不用呢？ 生：荷包面积小，上学用书包，可以背重物和书本。 师：说的太好了，那你们的书包适合所有人吗？ 生：不适合。 3、 包的分类及组成 师：现在让我们来为这几个包找一找他们的主人吧。（出示4张包的图片和不同人群） 师：同学们真聪明，一下子就给包包们配对成功了。包的世界丰富多彩，不同的人群所搭配的包风格迥异，各不相同。那同样的人群，不同的着装，搭配的包会有变化吗？瞧，这位男士现在身着运动服，你能为他选择合适的包吗？ 生：上面的运动包，运动时背轻便的、容量大的包。还可以斜跨，不用手拎。 师：对呀，不同的服装、场合，人们对包的选择也会有所变化。一只包它有两大最基本的构造，你能说出分别是什么吗？ 生：包带、包身。 师：没错，手拎的部分是包带，装东西的地方是包身。那么包身又有几个面呢？ 生：正面、侧面、背面、底面、里面。 师：由于角度的特殊性，包放置展示的时候，底面、背面、里面有时候看不见，我们在设计包的时候，可以选择几个角度组合着来画。（板书：包带 包身） 【设计意图】考虑到学生的年龄特点，利用实物展示，直观展现包的不同角度和不同的面。加深新知识学习的印记，发展学生自主学习的能力。 4、 包的创造 师：包带和包身形式多样，我们先来看看包带有什么特别之处。（出示四款不同的包，学生找包带变化 ） 师:因为不同包的功能和搭配，手提包包带短小，方便手拎；斜挎包要附着在身上，因此包带较长；双肩包沉重量大，加宽包带增加舒适性；多功能包背法多样，包带数量最多。小小的包带根据人们的需求有着多样的变化。包身的变化就更多了。 师：你能用几何图形概括这些包的包身吗？ 生：月牙形、矩形、半圆形、圆形、梯形。 师：几何图形可以创造出简单的包身外轮廓，但它的内部可以有多种想象变化哦，看，这几款都是矩形的包身，他们有相机包、蛋糕包、饼干包。甚至通过奇思妙想，把几何图形进行拼接组合，更多造型有趣的包就出现啦！这便是我们今天的第一个法宝：实物联想法。（板书：实物联想） 【设计意图】化繁为简，几何图形概括的包身帮助学生更好的理解包身的形状，引导学生自己来提炼包身轮廓。 师：学会了包身及包带的创造，接下来要一起来寻找给包增光添彩的法宝。这几个包的材质你能一口气说出来吗？ 生：毛线针织、毛绒、藤条编织 师：包的材质可真多呢，弯线排列方向，左右