《我能关注窗外事》（教学设计）-小学生主题班会五年级通用版

《我能关注窗外事》主题班会教学设计 【活动背景】 《中国儿童发展纲要（2021—2030）》中指出：全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当代学业方面的竞争趋势下，很多孩子只顾学习课本知识，无暇关注窗外事，视野和思维受到限制，然而，信息时代的到来，我们需要与时俱进，了解瞬息万变的外界，需要有独立的思辨能力，才能不负时代的使命，因此，作为新时代的少年，学会关注窗外事，显得尤为重要。 【活动目标】 一、知识与技能：了解什么是窗外事，学会关注身边的人与事，学会关注国内外的时事，培养关注窗外事的习惯，养成独立思考的习惯和辩证的思辨能力。 二、过程与方法：通过辩论、视频、讨论、分享等学会正确渠道获取窗外事，学会筛选有意义的信息，有针对性地关注窗外事，并有自己的思考。 三、情感态度与价值观：培养热爱祖国、热爱社会、热爱人民的爱国主义情怀，树立正确的人生观、价值观和世界观。 【活动对象】 五年级学生 【活动准备】 PPT、视频、音频、图片、合作学习单、思维导图板书、“窗外看世界”栏目等。 谈话导入，感知窗外事 出示《增广贤文》书目： 同学们，老师给大家带来了一本书，里面有这么一句话。出示：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 1.谁来帮老师读一读？这句话的意思是？学生回答。 2.这里的“窗外事”，怎么理解？学生回答。 2.认同这个观点的举手。（学生举手） 3.同时，明朝思想家顾宪成曾这样说,出示：风雨雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。请坐姿好的读，这句话什么意思？这个观点，认同的请举手！ 【设计意图】通过古语，引出窗外事的含义，了解什么是窗外事，并通过对比两句不同观点的古训，引导学生思考“该不该关注窗外事”，为后面的辩论作铺垫。 小小辩论，关注窗外事 看来大家观点有所不同，下面我们来进行一个小小的“辩论”。 正方：支持“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，认为不要管闲事，要专心读好书。 反方：反对“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，认为要事事关心，要关注窗外事。 1.正方反方选手轮流进行自由辩论，老师相机点拨。 2.小小的辩论，老师感受到了你们思维碰撞的火花，为你们优秀的表现点赞。下面，我们来听听家长的看法。播放视频。 3.是的，眼界开阔了，心胸才能开阔，我很赞同思睿家长的观点！因为：青蛙不跳出水井，所以它永远是一只目光短浅的井底之蛙；晚清政府的闭关锁国，不闻窗外事，终究导致清朝的灭亡，山河遭人践踏；反观之，史学家司马迁读万卷书、行万里路，明史于心、方著《史记》，流传千古；伟大领袖毛主席若不是熟读经史，广开言路，听闻天下事，又怎能成就建立新中国的千秋伟业？ 4.小结：因此，同学们，我们要不要关注窗外事？ 学生回答：要关注。 是的，要关注！专心读书没有错，关注窗外事也没有错，关键怎么关注窗外事。今天我们的班会主题是：我能关注窗外事。学生齐读课题！ 【设计意图】通过小小辩论，训练学生的思维能力，激发学生的思辨意识，让学生意识到当今时代，要关注窗外事。 正确途径，获取窗外事 1.同学们，既然我们都知道了要关注窗外事，那我们应该怎么关注？先来做一道选择题。（出示PPT） 学生做题回答，老师相机点拨。 2.为什么B和E选项是错误的？学生回答。 是的，我们不能自己上网随意搜索，因为我们辨识能力弱，容易被虚假新闻误导，同时，我们的朋友说的小道消息可能是谣言，我们不能信谣和传谣。 3.同学们，你们平常关注新闻的途径/渠道有哪些？选三四位学生回答。 （预设：电视新闻、网络新闻、报刊、书籍、实践活动等，可以说具体。） 来，我们常获取“窗外事”的途径和渠道有：电视电影，网络新闻，书籍报刊，实践活动等。 你们今天表现很棒，认真聆听，积极互动，老师送一个法宝给你们，请看：出示：获取窗外事的途径的思维导图。 小结：我们可以从电视、网络、书籍、实践，这四个方面来获取窗外事，要关注权威性的网站，学会辩别，区分真假。因此，获取窗外事，途径要正确。 【设计意图】让学生明确“怎么关注窗外事”，注意正确的方式和途径，关注权威的平台，学会辨别信息，区分真假，不道听途说，不信谣传谣。 案例对比，选择窗外事 我们知道了获取窗外事的途径了，但是窗外事类目繁多、缤纷复杂，我们应该关注哪些方面？同学们请认真观看一个视频。 1.同学们，视频中反映出一个什么现象？学生回答。 （预设：不少小学生爱追星，把娱乐明星作为自己的偶像。） 2.你们有自己的偶像明星吗？学生回答。 偶像不一定得是明星，还可以是家人、父母、老师、同学等身边的榜样，我们国家的英雄等，他们能带给我们某种精神的养分，让我们充满力量。 3.出示案例：同学们，看完这个案例，你们有什么想说的？学生分享想法。 预设：不要盲目追星，不要