亲子阅读 相伴成长（课件）-小学生主题班会通用版

亲子阅读相伴成长 4.23世界读书日/亲子阅读家长会 亲子阅读给孩子最好的陪伴 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。 亲子阅读的意义 01 亲子阅读的方法 02 亲子阅读中存在的误区 03 亲子阅读相伴成长 04 目 录 CATALOG PART 01 亲子阅读的意义 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。 亲子共读 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。 共读带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心 。 亲子共读 PARENT-CHILD READING 爱读书的孩子不一定是成绩最好的，但无疑是具有发展潜力的。 通过读书积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了 读书可以提高孩子的写作水平 书本中的知识可谓是包罗万象，多读书可以变得博学广识。 读书可以开阔孩子的视野 docerID:327037375 当孩子心情不好时，读书可以在读书中获得快乐和安慰，孩子不易变得沉闷和郁郁寡欢。 读书可以陶冶情操 阅读的意义 PARENT-CHILD READING 生存环境适应期——来者不拒，接受成本最低。 0-3岁 母语语言成熟完善期、性格养成期——语言反复运用，烂熟于胸。 3-5岁 身心成长期社会认知力培育期——好奇心暴涨，求知欲旺盛。 5-8岁 理解力成长期，海绵状吸收期，学习能力固化期——艰苦跨越，挑战自我。 8-10岁 亲子阅读的意义 PARENT-CHILD READING 没有从一开始就讨厌书的孩子，也没有靠自觉而变得喜欢书的孩子，关键在于，是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中，让他们喜欢书。 在解决这个问题这前，晨读只能是上面所说的水中花，镜中月。   对于儿童，由于自主管理意识有限，他们的学习活动需要成人的陪伴，而培养他们阅读兴趣的途径，就是读给他们听。 亲子阅读的意义 PARENT-CHILD READING PART 02 亲子阅读的方法 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。 亲子绘本阅读的实质是通过亲子共同阅读来激发幼儿对绘本及其内容的兴趣。 使幼儿主动亲近绘本、主动阅读，获得积极的阅读体验和经验，而不是为了识字而阅读，更不是为了阅读而阅读。让幼儿爱上阅读是至关重要的第一步。 了解亲子阅读的实质 PARENT-CHILD READING 家长要尊重幼儿，发挥幼儿的主动性，共同约定阅读时间。 如睡前、散步后，让幼儿逐渐养成按时、按计划阅读的习惯； 约定相对固定的时段 学龄前的幼儿以30分钟以内的“短阅读”为主，时间不可过长，以避免视觉疲劳，损伤视力。家长可每日晚餐后抽30分钟陪伴幼儿至少阅读一本书。 约定每次的阅读时长 约定固定的阅读时间 PARENT-CHILD READING 幼儿需要良好的阅读环境 家长应和幼儿共同选购绘本书籍，一起在光线适宜、人员流动相对较少的位置打造温馨的 “小书窝”。 阅读场所 摆放适合幼儿使用的桌椅、小沙发、取放方便的图书架等，让优美、舒适的阅读环境吸引幼儿，让阅读充满吸引力和愉悦感。 阅读氛围 除了专门的阅读区，家长还应在家中触手可及的地方都摆上适量的书籍，让幼儿随处可见书、随手可拿书、随时可读书，让阅读成为习惯，并在阅读中获得良好的体验。 阅读材料 阅读的意义 PARENT-CHILD READING 家长应以幼儿年龄特点、兴趣喜好、认知水平等为出发点选择绘本，不能根据自身的经验选择绘本。 尊重个性，以幼儿为主 关于绘本的选择，家长可咨询专家意见，可借鉴其他父母的经验，可参考导购推荐，或从育儿书籍、网络论坛上了解相关信息等。但要有自己的选择标准和判断力，避免盲目跟风。幼儿的阅读兴趣与能力具有鲜明的个体差异性，适合其他幼儿的绘本不一定适合自己的孩子，家长一定要理性选择。 交流借鉴，勿盲目跟风 选择合适的绘本读物 PARENT-CHILD READING 《猜猜我有多爱你》 《我爸爸》 《月亮的味道》 《爷爷一定有办法》 《雪人》 《花婆婆》 《我是霸王龙》 《月亮，生日快乐》 《石头汤》 《我真棒系列》 《地下一百层的房子》 适合0-9岁的图画书（绘本） PARENT-CHILD READING 来自家长的鼓励能够极大地调动幼儿的阅读积极性，家长应拓展多维的评价内容，促进幼儿的全面发展。 用积极的面部表情、肢体语言肯定和鼓动幼儿的阅读行为；引导幼儿进行故事表演或绘画表征，以游戏的形式引导幼儿对绘本内容、知识经验进行巩固和迁移，从社会、情感、认知、运动以及幼儿个体性等多领域的发展角度进行评价。 进行积极正面的评价 P