7.1.3两栖动物的生殖和发育教学设计（有流程图）2022-2023学年人教版生物八年级下册

课题名称 两栖动物的生殖和发育 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是初中生物人教版第七单元第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节内容主要由三部分组成，分别是认识各种各样的两栖动物，本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。青蛙的生殖和发育是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系，重点渗透环保意识。还可通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。 2、教学分析 通过本节课的学习，教会学生如何合作探究，如何细致观察，教学生学会学习。因此，导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题；对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破，采用静态浸制标本观察与观看动态录像相结合，并通过图表对比进行突破。并树立环保意识，是以设置问题串，层层深入启发式教学贯穿其中，学生则主要通过资料分析法，小组合作找到答案。 3、教学重点难点 重点：描述青蛙的生殖与发育过程，说出青蛙变态发育的特点 难点：早期蝌蚪与成蛙在形态结构上的不同点；理解两栖动物的生殖发育与环境的关系，并说出青蛙变态发育的特点。 学情分析 大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物一定是水陆两栖吗？对应的身体有哪些结构帮助他们能够生活在这样的环境中？等这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 学习目标 生命观念：通过观察，描述两栖动物的生殖和发育过程（进化与适应观） 探究实践：通过尝试饲养蝌蚪，观察两栖动物的发育过程；通过观看视频、阅读资料和图片，思考、比较、概括总结的能力。 科学思维：通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过横纵向比较两栖动物或两栖动物和昆虫的生殖方式，提高学生分析、归纳、辩证思维的培养。 态度责任：通过分析两栖动物的现状，引导学生两栖动物的栖息环境，提高环保意识和社会责任。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 知道两栖动物的生殖方式是有性生殖、体外受精、卵生。 2 知道两栖动物的生殖过程是：雄蛙鸣叫→抱对→受精 3 知道抱对的作用是促进卵排到水中，提高受精率 4 知道两栖动物的发育过程是：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 5 知道两栖动物的发育特征是变态发育 6 知道两栖动物的生殖和发育都离不开水环境 探究能力 能够认真全面观察两栖动物发育过程中的浸制标本，找到并比较出不同阶段身体结构的变化。 能够从网上或身边搜寻有关两栖动物的资料。 能够课后去花一段时间观察周边两栖动物的繁殖和生育情况。 科学态度 保持并发展对两栖动物的现状的关注，愿意分享和交流。 保持对动植物生殖和发育过程方式的研究和学习，愿意更深层次的观察和了解。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程。通过故事导入，再以古人的诗歌为例，描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精等过程，在通过浸制标本的观察，比较青蛙的发育不同阶段的不同状态形态，得出其发育特点。再讲述环境变迁对两栖动物的影响，提升学生的社会责任感。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 播放视频《小蝌蚪找妈妈》。 在视频中，小蝌蚪历尽千辛万苦才找到自已的妈妈，引导同学们可以思考:一开始小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈?这与青蛙的生殖发育过程存在着怎样的关系呢? 学生猜想并回答小蝌蚪找不到妈妈的原因。 以小时候听到的故事导入以提