认识立体图形（第2课时）(教案) -人教版一年级上册数学

认识立体图形（第2课时）(教案) 人教版一年级上册数学 课题 《认识图形》 单元 四单元 课型 新授课 时间 2022年x月x日 地点 xx小学 班级 一年级x班 教学目标 1、 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2、 结合分一分，认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3、 在活动中，培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念，渗透分类的思想。 4、 在活动中，感受数学与实际生活的联系，体会数学的乐趣，加深对数学的兴趣。 教材分析 本课内容编排在人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课。 学情分析 在日常生活中，学生们已经接触过许多的立体图形，借助已有生活经验，在感受数学与实际生活的联系中，引导学生进行学习认识简单的立体图形，从而认识简单立体图形的基本特征。 教学重点 知道这些立体图形名称，能够对简单的几何体进行分类。 教学难点 。能根据这些立体图形的特征，对物体进行精准的区分 教学用具 课件、简单立体图形、牙膏盒等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、兴趣引入 认一认 师：今天聪聪从家里找出了一堆物品，你认识它们吗？ 谁来说一说？ 师：哇，你认识的物品可真多。 二、新知探究 分一分 师：那你能按照形状来分一分吗？ 师：现在，请拿出你们的学具袋 ，请同伴之间相互合作，请你按形状来给你学具袋中的物品分分类，待会我会邀请坐的最直的同桌上来分一分。 师：活动规则 1. 边分边想，你们为什么把他们分在一起？ 2. 同桌之间小声讨论，分好后马上坐直。 师：你们同意他们两个的分法吗？谁看懂了？ 师：噢，你们真厉害，都知道这些物体形状的具体名称了。 看一看，摸一摸 师：在大家的帮助下，我们成功分好了类，也成功知道了各种形状的名称。分别是长方体、正方体、圆柱体和球。 师：现在，请你们仔细观察，你能观察到这些图形的特征吗？你还可以摸一摸感受一下，请你们同桌之间互相说一说。 师：你的想法是什么？ 师：哇，你真会形容。 师：像这样长长的方方的，就叫做长方体 方方正正的，是正方体 直直的，上下一样粗，两头圆圆，平平的是圆柱体 圆圆的，鼓鼓的是球 师：你们可真厉害，现在已经知道这些立体图形的特征 滚一滚 师：诶，你已经知道了他们的特征，现在，聪聪准备滚着玩一玩，你认为谁能滚动起来？ 师：那我们一起来试试看！ 师：原来，不只有球可以滚动，圆柱体也可以滚动？ 师：请问，球可以各个方向滚动吗？ 圆柱体呢？ 师：没错，我们的球可以任意朝各个方向滚动，但是圆柱体只能前后滚动，长方体正方体则不能滚动，你们真的是太厉害了，这么快就得出了这么了不起的结论！ 同桌合作进行分类 1、了解游戏规则 2、合作完成分一分 3、分享交流方法 4、汇报展示 他们是按形状分的，正方体分在一起 长方体分在一起 圆柱体分在一起 球分在一起 长方体是长长的，方方的 正方体是方方正正的 圆柱体直直的，上下一样粗，两头圆圆的，平平的 圆圆的，鼓鼓的。 学生活动 球！ 还有圆柱体！ 可以 不行，只能前后滚动！ 培养认真倾听和表达的习惯。 培养合作能力、动手操作能力、归纳能力，渗透分类的思想 培养观察能力 语言表达能力 建立初步的空间观念 培养实际动手能力 三、巩固提升 练一练 师：真不不愧是我们班优秀的孩子！你们这么优秀，请你们仔细回想，你现在能快速说出这些立体图形的名称吗？ 现在我来考考你们！ 师：你们太厉害了！ 四、总结 总结 师：我们在玩中学到了这么多的知识，你们太厉害了，我们下次再见！ 总结知识 五、板书设计 认识图形 长方体 正方体 圆柱 球 六、教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $