第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 一、基于初高中衔接的教学内容分析 初中 高中 课程标准要求 1.4 第二次世界大战后世界的新变化 通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 1.23 冷战与20世纪下半期世界的新变化 通过了解第二次世界大战后第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。理解冷战的发生、发展与世界格局变化（含第三世界国家发展）之间的相互影响。 教材主要内容 万隆会议的背景、内容和意义 非洲独立进程：埃及的斗争（纳赛尔领导埃及收回苏伊士运河主权）、阿尔及利亚的独立斗争、“非洲年、纳米比亚独立、曼德拉相关事迹介绍 拉美人民维护国家主权的斗争：卡斯特罗领导古巴走上社会主义道路；收回巴拿马运河的斗争 世界殖民体系的崩溃：亚洲（以印度为代表）、非洲（埃及、阿尔及利亚、非洲年等）、拉丁美洲（以古巴、巴拿马为代表）的独立概况 发展中国家的成就 发展中国家面临的挑战 学习要点 了解亚非拉各地区人民民族解放斗争的具体史实，认识其性质和特点。 立足复杂时空，运用唯物史观，从国际格局演变的角度理解世界殖民体系瓦解的原因、进程特点及影响，认识第三世界国家发展中的成就与问题。 二、基于中外通史架构下的教学线索梳理 ①纵向——世界殖民体系走向瓦解的历程 ②横向——20世纪下半叶和平与发展时代主题下的重要变化之一 ③中外综合——深化理解中国式 现代化的必要性与合理性 《中外历史纲要》上册目录 三、聚焦素养培养和能力提升的教学目标 用时间轴和历史地图，梳理世界殖民体系崩溃的时空过程，归纳二战后亚非拉民族民主运动的特点；（时空观念、历史解释） 辨析与世界殖民体系瓦解相关的史料，从中选取恰当的论据，运用唯物史观解释世界殖民体系瓦解的原因；（唯物史观、史料实证、历史解释） 史论结合地说明新兴国家取得发展的原因及面临的问题，感悟中国式现代化道路的价值，深化对现实问题的理解。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 四、教学过程 学习过程 任务一 梳理世界殖民体系崩溃的时空进程，归纳其特点 任务二 辨析史料， 合理分析世界殖民 体系瓦解的原因 任务三 理解发展中国家取得的成就与面临的问题，结合现实探寻发展出路 任务层次 是什么：表现、特征 为什么：原因、背景 怎么看：评价、认识 课前活动：设置预习学案 设计意图：为学生的课前预习提供指导，学生在预习过程中搭建基础知识结构； 在有限的课堂时间中立足史实和教材，训练能力和提升素养。 ▲阿尔及利亚人民 庆祝国家独立 ▲纳赛尔升起埃及 国旗举手欢呼 导入活动：请学生为以下这组历史图片拟定一个主题 ▲第16届不结盟运动峰会的徽标 ▲印度、巴基斯坦独立后 的首任总理们 ▲1962年中国发行特别邮票庆祝阿尔及利亚独立 ▲20世纪六七十年代建设中的吉隆坡街道 ▲1954-1980 韩国的经济增长数据 ▲20世纪80年代，饥饿的非洲儿童 设计意图：充分利用教材和地图册提供的图像资料，引入本课主题 任务一：梳理世界殖民体系崩溃的时空进程，归纳其特点 第一轮讲法（2021） 点拨学生时间轴整理中的史实问题 再逐一讲解：亚洲（印巴分治）、非洲（埃及争取苏伊士运河主权的斗争、阿尔及利亚的武装斗争）、拉丁美洲摆脱美国的斗争等关键史实 总结二战后世界殖民体系的特征 第二轮讲法（预计2024年） 学生比较不同类型的时间轴，掌握有条理的分类归纳史实的方法 提供二战后世界殖民体系瓦解进程的地图，引导学生掌握地图识读的方法 学生归纳各地区的个性特征和二战后殖民体系崩溃的整体特征 任务一：梳理世界殖民体系崩溃的时空进程，归纳其特点 问题1-1：如何调整，使其更有条理的展示世界殖民体系崩溃的时空进程？ 1950 1960 1970 1980 1990 亚洲 非洲 拉丁美洲 1947印度独立 1949年中华人民共和国成立 1955年亚非会议 1953年 埃及共和国成立 1956年 埃及收回运河主权 1960 非洲年 60年代末 84%非洲国家独立 1962 阿尔及利亚独立 1961古巴成为社会主义国家 1999 巴拿马收回运河区 1992 南非黑人 获得公民权 问题1-1：如何更有条理的展示世界殖民体系崩溃的时空进程？ 任务一：梳理世界殖民体系崩溃的时空进程，归纳其特点 1971中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利 分角度（空间、事件类型等）整理相关史实 1950 1960