2.1 大气的组成和垂直分层 教案 2022-2023学年高中地理人教版（2019）必修一

2.1大气的组成和垂直分层 教案 高中地理人教版（2019）必修一 一、教材分析 本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。对于这些内容主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。 二、课表解读 【课程标准】运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。 1． 区域认知：借助大气的垂直分层示意图，认知大气层的空间结构，举例例证认识各层对人类生活与生产的影响。(水平1) 2． 综合思维：利用图片与表格，分析说明大气的成分变化与人类活动的关系以及大气环境问题的产生原因。(水平1、2) 3． 人地协调观：理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和臭氧层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念。(水平1、2) 4． 地理实践力：绘制大气成分比重图与大气垂直分层图，培养读图绘图能力，学会用思维导图建立事物之间的联系。(水平1、2） 三、课程导入 创设学习情景，虚构一名飞行员（李想，中国民航大学天津校区）带领大家闯关学知识。 四、教学过程 教学过程 学生活动 教师活动 备注 第一关 领略大气 大气成分知多少 1、看书P28； 2、读图2.2干洁空气成分的体积分数； 3、回答主要大气成分对人类活动的影响。 借助统计图讲解大气的组成 培养学生读书，读图能力，锻炼语言表达，文字归纳能力。(水平1、2） 理解大气的存在对人类活动的影响(水平1、2)。 人类活动与大气成分 1、读P29图2.4二氧化碳体积分数的变化； 2、读图P33图3.3南极上空大气臭氧总量最低值卫星监测数据。 借助统计图，讲解人类活动对大气成分的影响及其产生的环境问题。 树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念。(水平1、2) 活动1 体能锻炼哪里好 结合教材P30《活动》回答虚构角色李想提问。 讲解不同氧气含量对人体锻炼的影响。 情景式提问激发学生参与欲望，便于了解大气含氧量的减少对人体产生的影响。 第二关 穿越大气 大气垂直分层 1、 看书P32～33； 2、 读图P31图2.5 大气的垂直分层。 借助图片和动画讲解大气的垂直分层。 借助大气的垂直分层示意图，认知大气层的空间结构(水平1) 活动2 实现飞行梦 回答李想飞行时碰到的实际问题。 借助动画及思维导图按照大气组成→气温变化→大气运动→人类活动的思路深入讲解对流层、平流层、电离层。 理解对流层和臭氧层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念。 第三关 安全返回 活动3 云端漫步 阅读P28奥地利“”“坠落人”鲍姆加特纳挑战高空跳伞。思考，从高空怎样才能安全返回。 借助我国自制“飞天”航天服讲解人类对大气不断了解激发了人类对大气的深入应用。 传递勇敢探索的科学精神，树立努力学习，实现伟大祖国复兴而奋斗的理想。 总结 知识框架建构 布置课后作业 绘制大气成分比重图与大气垂直分层图，培养读图绘图能力，学会用思维导图建立事物之间的联系。 五、教学板书 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $