17盼第1课时（课件） 部编版语文六年级上册

盼 第1课时 1 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。 1.童年时期，我们总是有很多盼望的事儿，盼望有新玩具，盼望春游秋游，盼望好吃的……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。 2 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 铁凝 代表 作品 基本信息 作者简介 1957年生于河北赵县。 当代著名作家，中国作家协会主席。 曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。 短篇小说《哦，香雪》《永远有多远》等。 中篇小说《麦秸垛》等。 长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 3.简介作家铁凝。 铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席，曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦，香雪》《永远有多远》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 3 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。 2.能体会课文是如何围绕中心意思写的。 4 听读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。 2.梳理文脉，感知文意。 （1）思考贯穿全文的线索是什么？ （2）课文围绕“盼”写了哪些事情？ 5 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？  “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。   “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 窸窸窣窣 xī sū 痱子 fèi 嘟囔 nāng 蒜薹 tái 瞟 piǎo 焖 mèn 嗒 dā 腥味 xīng 玛 瑙 mǎ nǎo 6 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 学习词语 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 生活中常见的事物 动词 朗读词语，把字音读正确，说说你的发现。 喧闹 遮盖 逗引 甩打 蹦出来 嘟囔 缩着 （2）学习词语。 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 喧闹 遮盖 逗引 甩打 蹦出来 嘟囔 缩着 ①学生朗读词语，把字音读正确。 ②引导发现规律：第一行都是生活中常见的事物，第二行都是动词。 7 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 梳理文脉，感知文意。 （1）思考贯穿全文的线索是什么？ “新雨衣”是贯穿全文的线索。 （2）课文围绕“盼”写了哪些事情？ 盼 （第1-3自然段）得到新雨衣 （第4-17自然段）盼穿新雨衣 （第18-20自然段）穿上新雨衣 8 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究任务 聚焦“盼穿新雨衣”，重点研读，提取事例。 探究方法 1.默读课文第4-17自然段，找出在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例，提取关键信息记录。 2.结合具体事例，小组交流“我”的心情变化。 3.小组交流：作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事。 4.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。 合作探究 过渡：课文第4-17自然段用了大量的篇幅写了“我”盼穿新雨衣这件事，我们一起去探究一下，看看作者具体写了哪些内容。 9 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究活动 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例？提取关键信息记录。 10 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究活动 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 放学下雨 ④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨