5.1《论语》十二章 导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

《论语》十二章 一、学习目标： 1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值； 2、归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背通、默写全文； 3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻详能力； 4、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。 二、学习重难点： 1、归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背通、默写全文； 2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻详能力； 【学习过程】 （一）知识梳理： （1）文言文翻译有三个基本要求:信、达、雅。所谓信，就是指译文要准确无误，不误解漏、不增译；所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习到字通句畅;所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美现力。 （2）文言文翻译六字诀为：“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”。 留，即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。 换，即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 补，即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 增，即增添法，古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。 调，即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。 （3）文言文翻译基本原则：①直译②逐字译③关注文言句式④关注文化常识 （4）文言实词包括：通假字、偏义复词、古今异义、词类活用、一词多义 文言句式包括：判断句、省略句、被动句、固定句式、倒装句 【学习目标】 1.翻译文中的重点句子 文本探究：（知识梳理要求找出实词、虚词、文言句式） 一、自主学习 第一区 （一）介绍作者： (二）写作背景 第二区 1.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 采分点：（食：饮食。安：安逸。敏：:勤勉。慎：谨慎。就：靠近、到。有道：指有才艺或有道德的人。正：指正、匡正。 文言句式：敏于事而慎于言：状后 译文：孔子说：“君子饮食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。” 2.子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” 采分点：（仁：仁爱之心。如------ 何”是古代常用句式，当中一般插入代词、名词或其他词语，意思是“把(对)…怎么样(怎么办）”。） 译文：孔子说：“做人如果没有仁爱之心，对礼节能怎么样呢？做人如果没有仁爱之心，对音乐又能怎么样呢？” 3.子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 采分点：（道：道理，指真理。） 译文：孔子说：“早晨能够得知真理，即使当晚死去，也没有遗憾。” 4.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 采分点：（喻：通晓，明白。） 文言句式：君子喻于义，小人喻于利：状后 译文：孔子说：“君子懂得大义，小人只懂得小利。” 第三区 5.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 采分点：（贤：贤人，有贤德的人。齐：看齐。省：反省，检查。) 译文：孔子说：“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正。” 6.子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 采分点：(质：质朴。文：文饰。野：粗野、鄙俗。史：虚浮不实。彬彬：相杂适中的样子． 译文：孔子说：“质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。” 第四区 7.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 采分点：（弘：广、大,这里指志向远大。毅：强毅，坚强，这里指意志坚强。以为：把⋯作为。已：结束，停止。） 译文：曾子说：“士不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重大责任，路途漫长遥远。以实行仁道为已任，不是很重大的责任吗？直到身死才能结束，不是很漫长遥远的吗？” 8.子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 采分点：（篑：盛土的竹筐。平地：填平洼地。覆：倒，倒出。） 文言句式：止，吾止也；进，吾往也。也表判断 译文：孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，我所有的努力都废弃了；譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，这时虽然只有一筐，但我也在前进。” 9.子曰：“知者不惑，仁者