第16课《驱遣我们的想象》教学设计 2022—2023学年统编版语文九年级下册

16驱遣我们的想象 【教学目标】 1.了解作者的相关文学常识,识记文中的重点字词,整体感知文章内容,把握核心概念。 2.理解作者的观点,品味文章平实的语言,关注作者所作的鉴赏示范。 3.学会鉴赏文艺作品,培养良好的阅读习惯,体验阅读的快乐。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美观中的形象,是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出:“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字,我们读者都要倒翻过去,那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”下面我们一起来学习叶圣陶先生的《驱遣我们的想象》。 二、教学过程 目标导学一:资料助读 1.题目解读 “驱遣”是驱使的意思;“想象”是一种特殊的思维形式,是人在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。本文讲驱使我们的想象去鉴赏文艺作品,题目点明了文章论述的重点。 2.作者档案 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。曾担任人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长。代表作有小说集《隔膜》《火灾》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等。 目标导学二:把握文章观点,理清行文思路 1.理清文章结构: 第一部分(第1~4段),知识铺垫,说明文艺和文字的关系。 第二部分(第5~13段),全文论述的主体部分,指出文字的重要作用,以两首诗为例,具体阐述了怎样驱遣想象去鉴赏文艺作品。 第三部分(第14段),结论部分,说明驱遣想象的意义。 2.请你阅读全文,在文中找出能表达作者观点的句子。 明确:(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。 (2)作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。 (3)读者看到的是写在纸面……他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 (4)像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 3.结合上述观点,并结合文题尝试总结作者在全