内容正文:
教 学 理 念
立德树人
生长教育
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教 学 阐 释
教 学 理 念
学什么
谁在学
怎么学
为何学
学的流程
教 学 理 念
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逻辑起点
承上
启下
只有社会主义才能救中国
中国特色社会主义和中华民族伟大复兴
单元教学核心内容
一、学什么(教材分析)
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概括而言,“八个明确”是源头,是旗帜,是方向;“十四个坚持”是承接,是展开,是具体实践。
二、谁在学(学情分析)
【已有基础】
本课的学习对象为高一学生,好奇心与探究欲望比较强,在初中有了一定的知识储备,对改革开放等宏观政策的敏锐度较高,但对改革开放的时空版图和意义的把握还有所欠缺。
本框的知识学理性比较强,传统意义上来说显得有些枯燥,学生在基本概念理解、综合思考上难度不大,但是我们如何摆脱说教式的方法,让学生内心自觉地认识到改革开放的伟大,才是要面临的现实问题。
【解决办法】
采用课前预习——确定议题——小组合作探究——分享展示——总结提升的教学方法,全面调动学生的积极性来突破教学重难点。
【现实问题】
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三、为何学(教学目标)
1.通过对油画《父亲》的认识与再画,明确党和国家作出改革开放这一伟大决策的必要性,感受改革开放给中国带来的深刻变革。
2.通过同桌互助活动,梳理改革开放的历程,体悟改革开放带来的巨大成就,增强对党的伟大决策的政治认同感。
3.通过对“泰安”改革开放前后变化的认识,结合课前调