饭后漱口好（教案）-小学生主题班会通用版

健康教案：饭后漱口好 　　活动目标： 　　1.对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。 　　2.了解饭后漱口的必要性，有漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。 　　3.掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。 　　活动重点、难点： 　　正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。 　　活动准备： 　　1.饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像（包括：正确漱口方法、漱口程序分解动作录像）。 　　2.双胞胎女孩头像图、故事配图。 　　活动过程： 　　一、感知激励情感（建议：集体教育） 　　（一）请学生观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像 　　师：这位小朋友吃完饭后，他的嘴里剩有什么？这些剩菜剩饭留在牙缝里舒服吗？你看了有什么感觉？ 　　师：这位饭后漱过口的小朋友，他的嘴里是怎样的？看了这么清洁的牙齿，你感觉怎么样？这位小朋友他的嘴里舒服吗？ 　　（二）讲故事《红红和丽丽》 　　1.出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。 　　师：这两个小朋友是一对双胞胎，一个叫红红，一个叫丽丽，小朋友仔细看一看她们哪儿不一样？ 　　（引导学生观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀） 　　2.教师讲故事《红红和丽丽》 　　红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。 　　丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。 　　细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀！” 　　师：红红的牙是怎样的？为什么？ 　　丽丽的牙是怎样的？为什么？ 　　你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉？ 　　你看到红红又白又齐的牙有什么感觉？ 　　你愿意有一口什么样的牙齿？你准备怎样保护你的牙齿？ 　　二、趣味学习技能（建议：集体教育） 　　（一）观看正确漱口的录像（配有儿歌） 　　拿起小茶杯，接上半杯水； 　　喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下； 　　把水吐到水池内，漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。 　　师：小朋友吃完饭后想漱口吗？ 　　怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢？ 　　我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的？ 　　（二）观看漱口程序分解动作录像 　　师：茶杯接多少水？ 　　漱口时嘴是怎样的？脸上什么在鼓？鼓几下后把水吐出？想一想为什么要鼓？ 　　漱口时应把水吐到哪里呢？ 　　什么时候才放小茶杯？ 　　师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。 　　（三）分别放漱口找错录像，边放边引导学生找错录像内容： 　　1.漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉； 　　2.漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口； 　　3.漱口时，把水咽下； 　　4.漱口时，把水吐到地上。 　　师：这位小朋友漱口时做的哪不对？为什么？ 　　（四）学生练习漱口 　　1.学生到卫生间，请个别学生先漱口，其他学生评价。 　　2.学生分组漱口，其余学生拍手说《漱口》儿歌。 　　三、体验欣赏成果（建议：个别教育和随机活动） 　　（一）饭后漱口时，教师注意引导学生体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。 　　师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀？ 　　（二）照镜子让学生欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。 　　师：看看你的牙是怎样的？为什么会这么干净呢？ 　　看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样？ 　　（三）学生漱完口，引导学生互相比一比谁的牙儿净。 　　四、行为巩固习惯（建议：集体、小组、个别交互进行） 　　（一）小小检查员： 　　每天班上选出5名表现较好的学生做“今日的小小检查员”，监督学生的漱口情况。 　　（二）翻牌： 　　每次饭后能正确认真漱口的学生，可到红花园地翻开自己的红花牌。 　　（三）小金杯： 　　一周之内，每一次都能坚持认真漱口的学生，经过周末学生评选可以得到一枚小金杯。 学科网（北京）股份有限公司 $