1.1 数字通信系统（教案）-高一《数字通信技术》同步精品课堂（高教版2013）

课 题 模块一 数字通信系统 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《数字通信技术》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了数字通信技术的基础知识和专业知识，主要内容有：数字通信概述、数字终端技术、差错控制编码、数字信号的基带传输、数字信号的频带传输、数字移动通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统、数据通信及相关实训。详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中“模块一 的第一部分 数字通信系统 学情分析 知识储备：数字通信系统的组成及各组成部分的作用，建立完整的数字通信系统概念； 能力水平：通信系统模型及分类，数字通信的优缺点及性能指标。常用的几种通信方式的现状和发展趋势。 学习目标 知识目标：数字通信系统的组成及各组成部分的作用，建立完整的数字通信系统概念； 能力目标：通信系统模型及分类，数字通信的优缺点及性能指标。常用的几种通信方式的现状和发展趋势。 素质目标：常用的几种通信方式的现状和发展趋势。 学习重难点 教学重点：数字通信系统的组成及各组成部分的作用，建立完整的数字通信系统概念； 教学难点：通信系统模型及分类，数字通信的优缺点及性能指标。常用的几种通信方式的现状和发展趋势。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对本节课的主要教学任务进行提前告知学生。 提问：对本节课的 数字通信系统基础知识的预习情况？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3. 展示学习目标 1.提前对本节课要将的知识点传达给学生，提前传达学生本节课的学习目标，以此设置问题进行互动。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.提前将所学的知识传达给学生，对知识点进行深度掌握。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 在人类活动中，信息的交流和传递称为通信。现代通信主要是指电通信，用电信号来传递声音、图像，数据等。随着科学技术的进步，特别是计算机技术应用到通信领域，电通信得到迅猛的发展。在世界上通信行业并列于能源、交通、钢铁、农业成为第五大行业，伴随着信息高速公路建设的热潮，包括通信在内的信息技术服务行业，越来越受到人们的重视，成为现代信息社会的一个重要标志。 1.逐步对数字通信系统所涉及到的知识点进行学习和重点分析。 通过讲授和罗列框架等形式对知识进行学习，并完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 通信系统的组成 注意 通信系统由信源、发送设备、信道、接收设备和信宿五部分组成。 信源是要传输的原始电信号。 发送设备将信源信号变换为适于信道传输的信号。变换方式多种多样，正弦调制是常见的变换方式。经正弦调制后的信号称为频带信号。 信道是信号传输媒介的总称，传输信道的类型有两种。一种是有线信道，如双绞线、电缆、同轴电缆、光纤等；另一种是无线信道，如可以传输电磁信号的自由空间。 接收设备的任务是把接收到的信号进行反变换，从存在干扰的信号中正确无误地恢复出原始信号。 信宿是信息传送的终点，与信源相对应。 2.通信系统的组成 （1）讲解每个知识点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2） 听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 （3） 对例题进行解答。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 通信系统的组成 一类是用导线作为传输媒介来传递消息，这类通信系统称为有线通信； 另一类是通过电磁波在自由空间传播，如中、长、短波通信，微波通信，这类通信系统称为无线通信 一类是模拟通信系统，在这种系统中传输的信号是模拟信号，信号的状态是连续变化的； 另一类是数字通信系统，在这种系统中传输的信号是数字信号，信号的状态是离散的。 数字通信系统模型 信源编码 主要任务有两个 一是将信源送出的模拟信号数字化，即对连续信号进行模数（A/D）转换，用一定的数字脉冲组合来表示信号的一定幅度，通常将这种过程称为脉冲编码调制(PCM)，简称编码 二是提高信号传输的有效性，也就是说，在保证一定传输质量的情况下，用尽可能少的数字脉冲来表示信源产生的信息，故信源编码也称数据压缩编码。需要说明的是