第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 -【暑假自学课】2023年新高一历史暑假精品课（中外历史纲要上）

第4课　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1．了解汉武帝即位之初的历史状况，从“时空观念”角度认识“推恩令”实施的作用。 2.了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，从“史料实证”“家国情怀”角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国家的意义。 3.结合汉武帝加强中央集权的举措，从“历史解释”角度认识“独尊儒术”的实质目的。 4.搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，从“史料实证”角度认识两汉衰亡的原因。 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立 (1)建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 (2)“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。 (3)地方体制 说明汉初实行郡县与分封并行体制 ①概况：汉高祖先后分封了大批诸侯王，势力增强，而中央直辖的郡只有15个，这对中央集权构成严重威胁，为王朝的统治和稳定埋下了隐患。 ②结果：汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴楚等7国叛乱，最终被平定。“七国之乱” 2.“文景之治” 阅读教材P20“史料阅读”：分析“文景之治”局面出现的原因。 提示：汉初减轻苛捐杂税，与民休息，出现了“文景之治”的局面。 (1)原因 (2)举措：减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出。 (3)意义：经济得到了明显恢复，社会稳定。 二、西汉的强盛 1.加强中央集权 (1)政治上 阅读教材P21的“思考点”：汉武帝为什么要建立刺史监察制度？ 提示：郡县与分封并行体制，地方诸侯势力强大，不利于中央集权。为此，汉武帝建立刺史监察制度。刺史负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，有利于中央集权和国家的统一。 (2)经济上 (3)思想上：接受董仲舒的建议，尊崇儒术，儒学独尊地位确立。 　阅读教材P21“史料阅读”：分析董仲舒“尊崇儒术”的原因及实质目的。 提示：原因：各种学说盛行，扰乱人们的思想，妨碍“大一统”的实现。实质目的：用思想的统一来巩固政治和国家的统一。 　　 “罢黜百家，独尊儒术” 2.开拓疆域 (1)北击匈奴，设立河西四郡 ①任用卫青、霍去病为将，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。 ②在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 (2)出使西域，开通丝绸之路：派遣张骞两次出使西域，开辟了中 直接目的：联合大月氏夹击匈奴。 西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。 (3)设立军政机构：公元前60年，在乌垒城设置西域都护府。 (4)对东南沿海和西南少数民族地区加强治理。 三、东汉的兴衰 1.王莽政权 (1)背景：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，社会动荡。 (2)建立：9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 　 指皇帝的母族、妻族。 (3)改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化社会矛盾。 (4)灭亡：23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2.光武中兴 (1)背景：东汉建立：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”。 (2)措施 (3)结果：社会经济发展，政局稳定。 3.东汉衰败 (1)社会危机 (2)黄巾起义 阅读“东汉画像砖中描绘的集市”(见教材P22) 信息解读：东汉建立后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，出现了“光武中兴”的盛况。画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是社会稳定和繁荣的表现。 四、两汉的文化 两汉的文化 1.史学成就 (1)《史记》：西汉中期司马迁撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间约三千年的历史，首创了纪传体通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。“史家之绝唱，无韵之离骚”。 (2)《汉书》：东汉中期班固撰写，是我国第一部纪传体断代史。 2.文学成就 (1)汉赋：介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽。 (2)乐府诗：是国家专管音乐的机构乐府采集民歌修改而成的诗，其中很多诗反映了当时社会的真实情况。 《孔雀东南飞》和《木兰辞》被称为“乐府双璧”。 (3)五言诗：民间流行，语言朴实、生动，传播广泛。 阅读教材P23“学思之窗”：谈谈阅读上述诗赋的感受体会。 提示：(1)汉赋辞藻华丽，将汉代的恢弘气势发挥到了极致。(2)汉乐府诗具有浓厚的生活气息，具体而深入地反映了社会下层民众的日常生活。(3)五言诗语言朴实押韵。 3.科技成就 (1)医学 (2)数学：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 (3)造纸术：105年，东汉蔡伦改进造纸术，大大促进了中国和世界文化的传播和发展。　西汉已出现最早的“纸”，蔡伦是“改进”而非“发明”。 考点一：从历史解释角度,认识汉朝政治制度的特点 “汉承秦制”,汉朝基本继承了秦朝的政治制度,但是,也形成了一些独特的政