第二章 实验2 探究弹簧弹力与形变量的关系（课件PPT）-【优化指导】2024高考物理一轮复习高中总复习·第1轮（人教版 浙江专用）

第二章　相互作用——力 实验2　探究弹簧弹力与形变量的关系 栏目索引 强基础·知识整合 讲核心·考点突破 强基础·知识整合 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 讲核心·考点突破 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 n 1 2 3 4 5 6 Ln /cm 8.04 10.03 12.05 14.07 16.11 18.09 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 实验2 返回导航 第1轮 物理 第二章　相互作用——力 谢谢观看！ 实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉、铅笔． 实验操作 (1)安装：按照原理装置图安装实验仪器． (2)测原长l0：弹簧竖直悬挂，记下不挂钩码时弹簧的长度l0. (3)测弹力F和对应的总长l：在弹簧下端悬挂一个钩码，静止时记下钩码的重力，记下对应的弹簧的总长度l. (4)重复：逐个增加钩码的个数，重复上述实验过程． 数据分析及结论 1．计算弹簧的伸长量x：x＝l－l0，表示弹簧的伸长量． 2．数据处理方法 (1)列表法：将多组弹簧弹力F和弹簧的伸长量x的值填入表中，一一算出弹力F与对应伸长量x的比值 eq \f(F,x) ，可发现在实验误差允许的范围内， eq \f(F,x) 的值不变． (2)图像法：以弹簧弹力F为纵轴，弹簧的伸长量x为横轴，根据实验数据描点并作出一条经过原点的直线． (3)函数法：根据实验数据，找出弹力F与弹簧的伸长量x的函数关系． (1)作图前观察所描点的走向．本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点． (2)作图连线时要使各数据点均匀分布在图线的两侧，明显偏离图线的点要舍去． 3．实验结论：弹簧弹力F与弹簧的伸长量x成正比． 命题点一　教材原型实验　　　　　　　　　物理观念、科学探究 角度1　实验操作与注意事项 1．误差分析 (1)系统误差：钩码标值不准确和弹簧自身重力的影响造成系统误差． (2)偶然误差： 产生原因 减小方法 弹簧拉力大 小不稳定 弹簧一端固定，另一端通过悬挂钩码的重力来充当对弹簧的拉力，待稳定后再读数 弹簧长度 测量不准 固定刻度尺，多测几次取平均值 描点、作 图不准 坐标轴的标度尽量大一些，描线时让尽可能多的点落在线上或均匀分布于线的两侧 2.注意事项 (1)竖直和靠近：安装实验装置时，要保持刻度尺竖直并靠近弹簧． (2)适量：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度． (3)平滑连线：观察所描点的走向，不要画成折线. (4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 在“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验中，已有的实验器材是：铁架台、一只长度较长的弹簧和多个已知质量的相同钩码． (1)为完成实验，还需要的实验器材是：________． (2)为完成该实验，某同学用如图甲所示的装置，设计的操作步骤如下： A．先把弹簧平放在桌面上，用刻度尺测出弹簧的原长L0； B．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； C．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为